Curso Homologado Profesional Discapacidad Visual - Instituto Serca

- Conocer la evolución de los conceptos Necesidades Educativas Especiales y Atención a la Diversidad.
- Aprender las características de la Educación Inclusiva y saber delimitar las Necesidades Educativas Especiales.
- Comprender el proceso de enseñanza-aprendizaje con alumnos/as con Necesidades Educativas Especiales, así como la trayectoria y recorrido de la atención educativa a personas con déficit visual.
- Analizar las patologías más comunes y estructuras implicadas en el sentido de la visión, así como las características evolutivas de las personas con déficit visual severo congénito.
- Saber las fases y características propias de la evaluación psicopedagógica en alumnos/as con discapacidad visual, así como técnicas para aplicarla.
- Aprender a realizar pautas de intervención psicopedagógica en alumnos/as con discapacidad visual.

Avalado por la Universidad San Jorge de Zaragoza.

1. Necesidades Educativas Especiales y Atención a la diversidad

1.1 Aproximación histórica. Los antecedentes de la Pedagogía Terapéutica
1.2 La evolución de la educación en necesidades educativas especiales
1.3 Concepto de necesidades específicas de apoyo educativo
1.4 Integración escolar, atención a la diversidad y educación inclusiva
1.5 Atención a la Diversidad, Dificultades de Aprendizaje y Alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
1.6 Delimitación de las necesidades educativas especiales
1.7 El proceso educativo de los alumnos con necesidades educativas especiales
 

2. Discapacidad Visual

2.1. Perspectiva histórica de la educación especial en ciegos y deficientes visuales
2.2. Definiciones
2.3. La visión como un proceso evolutivo y de aprendizaje
2.4. Aproximación al sentido de la visión y patologías más comunes
2.5. Parámetros para valorar la visión de forma objetiva
2.6. Aproximación a las características evolutivas del niño ciego y congénito
2.7. Evaluación Psicopedagógica de las Necesidades del Alumnado con Discapacidad Visual
2.8. La Intervención Psicopedagógica de los niños con baja visión y ciegos en la primera infancia
2.9. La Intervención Psicopedagógica del Alumnado con Discapacidad Visual en la escuela ordinaria