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Curso Homologado Profesional Intervención en diferentes ámbitos de la discapacidad en atención temprana - Instituto Serca

Centro de formación:

Instituto Serca

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Curso Homologado Profesional Intervención en diferentes ámbitos de la discapacidad en atención temprana  - Instituto Serca
Precio
80 € / UD
Tipo Cursos
Modalidad Online / A distancia
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Curso Homologado Profesional Intervención en diferentes ámbitos de la discapacidad en atención temprana  - Instituto Serca

Información general

DESCRIPCIÓN:

Con el Curso Homologado Profesional Intervención en diferentes ámbitos de la discapacidad en atención temprana te capacitarás para gestionar la intervención y la atención temprana en diferentes ámbitos de la discapacidad. Cuenta con 6 supuestos prácticos para aprender a poner en práctica los conceptos aprendidos.
Titulación universitaria Baremable oposiciones

ASPECTOS A TENER EN CUENTA

FINALIDAD DEL PROGRAMA FORMATIVO:

- Aprender el concepto de discapacidad intelectual.
- Identificar las causas que conducen a la discapacidad intelectual.
- Profundizar en las bases de la intervención y evaluación psicoeducativa.
- Aprender las causas, características y consecuencias de la discapacidad auditiva así como los dispositivos audiológicos empleados en el entorno de la discapacidad auditiva.
- Conocer la evaluación del lenguaje de discapacitados auditivos, así como la intervención y tratamiento educativo en la discapacidad auditiva.
- Identificar las causas y características de la discapacidad visual.
- Desarrollar las habilidades y conocimientos necesarios para la evaluación e intervención en discapacidad visual.
- Conocer las implicaciones pedagógicas de la discapacidad visual.

¿A quién va dirigido?

Dirigidos a titulados/as universitarios.

TITULACIÓN

Avalados por la Universidad San Jorge de Zaragoza.

Requisitos

Titulación universitaria

TEMARIO

1. Discapacidades Intelectuales (DI).

1.1 Introducción.

1.2 Definición de discapacidad intelectual, (Trastorno del desarrollo intelectual).

 

  • Críticas al sistema de 1992
  • Modelo teórico de la definición de 2002

1.3 Causas.

  • Naturaleza multifactorial de la etiología

1.4 Evaluación e intervención Psicopedagógica.

  • Hacia un modelo que permita explicar e intervenir en la discapacidad: la discapacidad mental desde una perspectiva interactiva. 
  • Importancia de considerar todo el ciclo vital 
  • El concepto de inteligencia y los factores motivacionales 
  • La competencia social 
  • La Evaluación de la Discapacidad Intelectual en la Evaluación Psicopedagógica 
  • La Atención a la Diversidad en Secundaria.
  • La optatividad 
  • La diversificación curricular 
  • Los programas de garantía social 
  • De las Habilidades Sociales a las Habilidades para la Vida

 

  • La integración de contenidos referidos a la enseñanza de habilidades para la vida en el currículo ordinario 
  • Intervención en Discapacidad Intelectual: “Aportaciones en el marco de la Psicología Cognitiva”

  • La enseñanza basada en procesos 

  • La enseñanza recíproca 

  • La solución autodidacta de problemas 

1.5 A modo de conclusión.

 

2. Discapacidad Auditiva.

2.1 Definición.

 

  • Tipos de sordera

 

2.2 Causas de las pérdidas auditivas.

  • Causas prenatales
  • Causas perinatales
  • Causas postnatales

 

2.3 Características y consecuencias de las pérdidas auditivas.

  • Pérdidas auditivas leves
  • Pérdidas auditivas severas
  • Pérdidas auditivas profundas

 

2.4 Ayudas audiológicas.

  • Audífonos
  • Implantes cocleares

 

2.5 Evaluación del lenguaje del niño con discapacidad auditiva.

  • Factores con valor de pronóstico
  • Aspectos a evaluar. Estrategias de valoración

 

2.6 Intervención educativa.

  • El acceso a la información dada en el aula
  • Modelos Educativos
  • Las adaptaciones escolares

 

2.7 Tratamiento en el área educativa.

  • Fonología y proceso lector
  • El conflicto lingüístico del alumno sordo en el aula
  • Las adaptaciones de texto como estrategia para la comprensión lectora

 

 3. Discapacidad Visual.

3.1 Definición.

3.2 Causas.

 

3.3 Características.

 

  • Desarrollo psicomotor
  • Desarrollo cognitivo
  • Desarrollo afectivo y social
  • Desarrollo de la comunicación y el lenguaje

 

3.4 Evaluación.

3.5 Intervención.

 

3.6 Implicaciones pedagógicas.

 

  • Individualización
  • Atención al perfil de desarrollo
  • Aspectos motóricos
  • Aspectos perceptivos-cognitivos
  • Aspectos cognitivos
  • Aspectos lingüísticos
  • Primera escolarización del niño ciego o deficiente visual

 

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  • Granada

    C. Pintor Velázquez, 3, 18002 Granada

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