Curso de Didáctica bilingüe en el aula de educación primaria - CEN Oposiciones

• Estudiar la legislación y la normativa relativa a la ordenación y organización de los centros bilingües.
• Profundizar en qué es y qué implica ser bilingüe, en qué consisten los distintos tipos de bilingüismo, identificando diversos contextos de la enseñanza bilingüe en la Educación Primaria.
• Analizar en qué consiste el aprendizaje de la lengua, cómo se ha estudiado a lo largo de la historia y cuáles han sido las principales teorías de aprendizaje de la misma y reflexionar sobre la enseñanza de lenguas extranjeras.
• Usar técnicas de motivación para promover, entre los alumnos, el estudio tanto de los contenidos del área como del inglés por sí mismos.
• Conocer técnicas que fomenten la autoestima y la confianza en los estudiantes en sus habilidades lingüísticas.
• Aprendertécnicas de estimulación que ayuden a los estudiantes a progresar en su aprendizaje y a integrarse sin dificultad en los centros de educación bilingüe.
• Identificar la metodología específica para el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras, así como los materiales y recursos necesarios para llevarla a cabo.
• Usar las aplicaciones prácticas y concretas de la metodología del aprendizaje bilingüe, anali-zarlas y aplicarlas en el aula de Educación Primaria.
• Profundizar en el desarrollo y aprovechamiento de los materiales de enseñanza, integrando las tecnologías de la información y la comunicación a la práctica docente en el aula bilingüe, reconociendo las posibilidades que estas ofrecen y cómo utilizarlas.
• Llevar a cabo la planificación, diseño y desarrollo de currículos integrados, que sirvan para implantar y mejorar programas de enseñanza bilingüe y, de esta forma, contribuir significativamente al desarrollo personal de los alumnos en dos idiomas.

Módulo 1. Características generales del proceso de enseñanza y aprendizaje bilingüe en Educación Primaria

1. Comunicación y bilingüismo
1.1. ¿Qué significa ser bilingüe?
1.2. Capacidad de adquisición de una lengua
1.3. Niveles en la adquisición de una lengua
1.4. Destrezas básicas en el aprendizaje
2. Lenguas en contacto: bilingüismo y diglosia
2.1. Bilingüismo individual y bilingüismo social
2.2. Ventajas e inconvenientes del bilingüismo
2.3. Diglosia
2.4. Bilingüismo e interculturalidad
3. La educación bilingüe en España
3.1. Tipos de educación bilingüe
3.2. Antecedentes históricos de la enseñanza de las lenguas extranjeras
3.3. Modelos de educación bilingüe
3.4. El bilingüismo en la Educación Primaria
4. Enseñanza bilingüe e integración curricular
4.1. Evolución del currículo integrado de las lenguas
4.2. El currículo integrado de las lenguas
4.3. Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras

Módulo 2. La motivación en el proceso de aprendizaje bilingüe

1. Aproximación conceptual
2. Ámbitos de motivación
3. Tipos de motivación
4. Modelos generales

5. Motivar para aprender
5.1. Factores que afectan al proceso de adquisición y desarrollo de la lengua
5.2. Aspectos previos a la enseñanza de las lenguas
6. Estrategias organizativas, curriculares, relacionales y metodológicas
6.1. Estrategias organizativas
6.2. Estrategias curriculares
6.3. Estrategias relacionales
6.4. Estrategias metodológicas

Módulo 3. Metodología, estrategias y herramientas en la Educación Primaria

1. Estrategias metodológicas
2. Metodología de aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (CLIL)
2.1. Definición
2.2. Metodología
2.3. Principios
3. Enfoque comunicativo y aprendizaje por tareas
3.1. El enfoque comunicativo
3.2. El aprendizaje por tareas
3.3. Fases del enfoque por tareas
3.4. La evaluación
4. Portafolio europeo de las lenguas
4.1. ¿Qué es el portafolio europeo de las lenguas?
4.2. Modelos de portafolios
5. Las tic en las aulas bilingües de Educación Primaria
5.1. Análisis de materiales didácticos
5.2. Algunos recursos en las aulas bilingües de Educación Primaria

Módulo 4. Diseño de la programación didáctica bilingüe

2.5. Diseño de la unidad didáctica bilingüe 2.4. Modelos de programación en el aula bilingüe
2.3. Currículo integrado y elaboración de secuencias didácticas
2.2. Programación didáctica
2.1. Adaptación curricular
2. Programación didáctica en el aula bilingüe
1.2. El maestro de Educación Primaria
1.1. Habilitación lingüística
1. El perfil del docente de educación primaria