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Postgrado en Intervención en Atención Temprana: Primera Infancia y Familia

Centro de formación

Institut de Formació Contínua - IL3

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Precio
3.410€
Tipo Postgrados
Modalidad Online / A distancia
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Información general

DESCRIPCIÓN:

Con este Postgrado en Intervención en Atención Temprana: Primera Infancia y Familia que Institut de Formació Contínua ha incluido en su catálogo formativo, adquirirás todos los conocimientos necesarios en materia de prevención, detección e intervención de trastornos del desarrollo, ya sean graves y permanentes o leves y transitorios, que puedan aparecer en las primeras etapas vitales del niño/a, así como la intervención en el entorno socioeducativo y sanitario del niño y su familia.

A lo largo de la formación conocerás herramientas que te permitirán potenciar la capacidad de desarrollo y bienestar del niño/a, así como recursos y estrategias terapéuticas para poder orientar y asesorar a sus familias, acompañando a los padres en la crianza y/o en el proceso de aceptación de las necesidades y dificultades específicas de sus hijos.

Prácticas

ASPECTOS A TENER EN CUENTA

OBJETIVOS DEL CURSO:

  • Especializarse en la intervención en atención temprana.
  • Adquirir los conocimientos y estrategias terapéuticas de trabajo con niños que presenten disminuciones, trastornos o disharmonías en su desarrollo, o estén en riesgo de padecerlos (tanto trastornos graves y permanentes como leves y transitorios).
  • Aprender recursos para llevar a cabo el trabajo con las familias y el entorno.
  • Conocer las etapas del desarrollo infantil.
  • Estudiar el concepto y las funciones de la atención temprana.
  • Profundizar en las teorías evolutivas, clasificaciones diagnósticas e instrumentos de valoración diagnóstica propios de la atención temprana.
  • Identificar las características y enfoques de los principales modelos de intervención en atención temprana.
  • Profundizar en el concepto de la familia como un sistema dinámico, en el contexto de crecimiento del niño.
  • Analizar los signos de alerta y factores de riesgo referentes al niño, la familia y el entorno.
  • Realizar la intervención en función de las dificultades del niño, familia y entorno.
  • Actuar cada situación de la forma más óptima.
  • Adquirir sensibilidad clínica y evaluativa en el proceso de valoración de la primera infancia.
  • Facilitar un buen clima terapéutico
  • Desarrollar la sensibilidad y el uso del lenguaje adecuado en aquellos casos en que se trabaja con trastornos y/o discapacidad.

¿A quién va dirigido?

Psicólogos, fisioterapeutas, logopedas, trabajadores sociales, pedagogos, técnicos de educación infantil, neuropediatras, maestros de educación especial, psicomotricistas.

TITULACIÓN

  • Diploma de Especialización/de Postgrado en Intervención en Atención Temprana: Primera Infancia y Familia por la Universitat de Barcelona.
  • Curso propio diseñado según las directrices del Espacio Europeo de Educación Superior y equivalente a 30 créditos ECTS.

UBICACIONES DE NUESTRAS SEDES

Postgrado en Intervención en Atención Temprana: Primera Infancia y Familia se imparte en las siguientes sedes:

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TEMARIO

1. Módulo general: Introducción y seguimiento del curso y Evaluación. Los servicios de atención temprana: CDIAT
1.1. Introducción al curso.
1.2. Navegación por la plataforma.
1.3. Formando equipo.
1.4. Expectativas.
1.5. Seguimiento del curso.
1.6. Tutoría grupal.
1.7. Valoración del curso.
1.8. Recursos de Atención Temprana en España.
1.9. El trabajo en equipo en Atención Temprana.

2. Fundamentos neurológicos y desarrollo psicomotor desde los 0 a los 6 años
2.1. Fundamentos neurológicos del desarrollo infantil.
2.2. Perspectiva desde la Atención Temprana del desarrollo psicomotor de los 0 a los 6 años.
2.3. Signos de alarma, factores de riesgo y factores de protección en el desarrollo infantil.
2.4. Síndromes neurológicos y fenotipos conductuales.

3. La familia y su función en el desarrollo infantil de los 0 a los 6 años
3.1. La familia como contexto de desarrollo: criterios de intervención en las funciones, roles y estilos educativos.
3.2. Evolución de la familia: nuevas realidades, nuevas pautas de intervención en relación a la crianza.
3.3. Indicadores y situaciones de riesgo en la familia. Factores de protección.
3.4. La familia ante la discapacidad en la primera infancia.

4. Valoración diagnóstica en atención temprana
4.1. Proceso de valoración diagnóstica en la primera infancia.
4.2. Instrumentos de valoración 0-6 años.
4.3. Valoración social en atención precoz.

5. Técnicas y estrategias de intervención terapéutica en trastornos de la primera infancia: intervención con el niño y su familia (I)
5.1. Técnicas y estrategias de intervención en el Retraso Global del Desarrollo.
5.2. Técnicas y estrategias de intervención en el Trastorno del Desarrollo Intelectual.
5.3. Técnicas y estrategias de intervención en el Trastorno Emocional / Conducta.
5.4. Técnicas y estrategias de intervención en el trastorno por déficit de atención y en la hiperactividad.
5.5. Técnicas y estrategias de intervención en trastornos de la relación y la comunicación: TEA.

6. Técnicas y estrategias de intervención terapéutica en trastornos de la primera infancia: intervención con el niño y su familia (II)
6.1. Técnicas y estrategias de intervención en el trastorno motor.
6.2. Técnicas y estrategias de intervención en la plurideficiencia y en trastornos sensoriales.
6.3. Técnicas y estrategias de intervención en los trastornos del lenguaje.
6.4. Técnicas y estrategias de intervención en las dificultades derivadas de la crianza y el entorno.
6.5. Técnicas y estrategias de intervención en familias con riesgo social.
6.6. Otras formas de intervención desde los CDIAT: terapia acuática, grupo de ayuda psicomotriz, grupo de crianza, grupo de apoyo a familias con hijos con trastornos graves y permanentes, aplicación de la práctica psicomotriz en un centro materno, grupo terapéutico de atención intensiva.

SALIDAS PROFESIONALES

  • Intervención en gabinetes y centros especializados
  • Centros de Atención Temprana
  • Clínicas, consultas y gabinetes privados que abordan la intervención psicoeducativa en niños con necesidades educativas especiales de diverso tipo
  • Atención a infancia y familia
  • Gabinetes psicopedagógicos

Opiniones

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