Curso Coaching Educativo - Opositer
Precio
55 €
Tipo Cursos
Modalidad Online / A distancia
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Tipo
Cursos
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Modalidad
Online / A distancia
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Duración / Créditos
100 h.
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Fechas
Matric. Permanente
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Sedes
Valencia
Información general
DESCRIPCIÓN:
Opositer ofrece su Curso Coaching Educativo, una propuesta formativa pensada para quienes preparan oposiciones docentes o buscan diferenciarse en el sector educativo mediante competencias innovadoras.
El programa proporciona una base sólida en los principios del coaching aplicados a contextos escolares, con especial énfasis en cómo estas herramientas pueden integrarse en la programación didáctica y en la gestión del aula. Los contenidos incluyen modelos de conversación coaching, técnicas de escucha activa, estrategias de motivación del alumnado y métodos para el desarrollo del potencial individual.
A través de casos prácticos y situaciones reales del día a día escolar, los participantes aprenderán a identificar oportunidades de aplicación del coaching en diferentes momentos educativos: tutorías individuales, reuniones con familias, sesiones de orientación académica y profesional, y en la propia dinámica de clase durante las explicaciones y actividades.
El sistema educativo español está incorporando progresivamente metodologías centradas en el estudiante. Contar con formación en coaching educativo supone una ventaja competitiva tanto para quienes acceden mediante oposiciones como para quienes trabajan en centros privados o concertados, ya que aporta herramientas diferenciadas para personalizar la enseñanza y mejorar los resultados de aprendizaje.
El programa proporciona una base sólida en los principios del coaching aplicados a contextos escolares, con especial énfasis en cómo estas herramientas pueden integrarse en la programación didáctica y en la gestión del aula. Los contenidos incluyen modelos de conversación coaching, técnicas de escucha activa, estrategias de motivación del alumnado y métodos para el desarrollo del potencial individual.
A través de casos prácticos y situaciones reales del día a día escolar, los participantes aprenderán a identificar oportunidades de aplicación del coaching en diferentes momentos educativos: tutorías individuales, reuniones con familias, sesiones de orientación académica y profesional, y en la propia dinámica de clase durante las explicaciones y actividades.
El sistema educativo español está incorporando progresivamente metodologías centradas en el estudiante. Contar con formación en coaching educativo supone una ventaja competitiva tanto para quienes acceden mediante oposiciones como para quienes trabajan en centros privados o concertados, ya que aporta herramientas diferenciadas para personalizar la enseñanza y mejorar los resultados de aprendizaje.
ASPECTOS A TENER EN CUENTA
FINALIDAD DEL PROGRAMA FORMATIVO:
- Incorporar el coaching como competencia profesional docente
- Conocer modelos y técnicas de coaching reconocidas internacionalmente
- Desarrollar habilidades de escucha activa y empatía educativa
- Diseñar intervenciones de coaching aplicables en contextos escolares diversos
- Aprender a establecer objetivos y planes de acción con estudiantes
- Preparar la dimensión innovadora requerida en procesos selectivos docentes
- Conocer modelos y técnicas de coaching reconocidas internacionalmente
- Desarrollar habilidades de escucha activa y empatía educativa
- Diseñar intervenciones de coaching aplicables en contextos escolares diversos
- Aprender a establecer objetivos y planes de acción con estudiantes
- Preparar la dimensión innovadora requerida en procesos selectivos docentes
¿A quién va dirigido?
- Opositores a cuerpos docentes de todas las especialidades
- Maestros y profesores que buscan actualización metodológica
- Graduados en educación que inician su carrera profesional
- Docentes interinos que desean consolidar su plaza
- Profesionales que aspiran a mejorar su baremo de méritos
- Educadores que trabajan en centros privados o concertados
- Maestros y profesores que buscan actualización metodológica
- Graduados en educación que inician su carrera profesional
- Docentes interinos que desean consolidar su plaza
- Profesionales que aspiran a mejorar su baremo de méritos
- Educadores que trabajan en centros privados o concertados
TITULACIÓN
Curso avalado por la Universidad Nebrija.
TEMARIO
Unidad Didáctica 1: Breve historia de las emociones.
Introducción
Antecedentes históricos
Pero, ¿qué es el coaching?
Hacia una definición integrativa.
El coach y el coachee
Bibliografía
Unidad didáctica 2: El perfil del maestro y las habilidades fundamentales en la aplicación del proceso de coaching en el aula.
El perfil del maestro – coach y sus competencias
La empatía competencia fundamental en coaching
La asertividad, competencia fundamental en coaching
La importancia de las competencias socioemocionales en el coaching.
Logros esperados en el aula con la aplicación de herramientas de coaching.
¿Cómo podemos trabajar desde el coaching, en el aula?
¿Qué puede conseguir nuestro alumnado?
Bibliografía
Unidad didáctica 3: Evaluación
Evaluación tipo test V/F
Bloque de contenidos 2
Unidad Didáctica 4: Habilidades fundamentales en el proceso de coaching, saber escuchar y saber hacer preguntas
Introducción.
Saber hacer preguntas
Saber escuchar
El espacio de interacción en comunicación; proxémica, la distancia y el contacto físico.
Unidad Didáctica 5: El coaching de grupos
Introducción
Como funciona un grupo
Principios generales para el trabajo con grupos de aprendizaje
Dirección del grupo.
La comunicación en el grupo.
Origen y valor de la dinámica de grupo
Unidad didáctica 6: Evaluación
Evaluación tipo test V/F
Bloque de contenidos 3
Unidad didáctica 7: estrategias y factores a tener en cuenta en el aula para incorporar el coaching como herramienta transversal de trabajo
Propuesta de estrategias didácticas basadas en el coachingLa motivación
Las capacidades cognitivas
Los estilos de aprendizaje
Los objetivos.
Habilidades complementarias para el éxito de nuestras sesiones.
Unidad didáctica 8: Las tutorías y el coaching
Las tutorías
Características de la acción tutorial.
Las funciones del⁄ de la formador⁄a-tutor⁄a.
Tutor como mediador y coach.
Relaciones alumno⁄a-tutor⁄a
Habilidades del tutor.
Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
Métodos didácticos que favorecen el aprendizaje individualizado.
Programación de las tutorías.
Unidad Didáctica 9: Evaluación
Test V/F
Introducción
Antecedentes históricos
Pero, ¿qué es el coaching?
Hacia una definición integrativa.
El coach y el coachee
Bibliografía
Unidad didáctica 2: El perfil del maestro y las habilidades fundamentales en la aplicación del proceso de coaching en el aula.
El perfil del maestro – coach y sus competencias
La empatía competencia fundamental en coaching
La asertividad, competencia fundamental en coaching
La importancia de las competencias socioemocionales en el coaching.
Logros esperados en el aula con la aplicación de herramientas de coaching.
¿Cómo podemos trabajar desde el coaching, en el aula?
¿Qué puede conseguir nuestro alumnado?
Bibliografía
Unidad didáctica 3: Evaluación
Evaluación tipo test V/F
Bloque de contenidos 2
Unidad Didáctica 4: Habilidades fundamentales en el proceso de coaching, saber escuchar y saber hacer preguntas
Introducción.
Saber hacer preguntas
Saber escuchar
El espacio de interacción en comunicación; proxémica, la distancia y el contacto físico.
Unidad Didáctica 5: El coaching de grupos
Introducción
Como funciona un grupo
Principios generales para el trabajo con grupos de aprendizaje
Dirección del grupo.
La comunicación en el grupo.
Origen y valor de la dinámica de grupo
Unidad didáctica 6: Evaluación
Evaluación tipo test V/F
Bloque de contenidos 3
Unidad didáctica 7: estrategias y factores a tener en cuenta en el aula para incorporar el coaching como herramienta transversal de trabajo
Propuesta de estrategias didácticas basadas en el coachingLa motivación
Las capacidades cognitivas
Los estilos de aprendizaje
Los objetivos.
Habilidades complementarias para el éxito de nuestras sesiones.
Unidad didáctica 8: Las tutorías y el coaching
Las tutorías
Características de la acción tutorial.
Las funciones del⁄ de la formador⁄a-tutor⁄a.
Tutor como mediador y coach.
Relaciones alumno⁄a-tutor⁄a
Habilidades del tutor.
Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
Métodos didácticos que favorecen el aprendizaje individualizado.
Programación de las tutorías.
Unidad Didáctica 9: Evaluación
Test V/F
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Plaza Gran Vía Marqués del Turia, 49. Piso 1º puerta 1ª.
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