Curso de Didáctica de la educación infantil - CEIFOR ESTUDIOS

- Promover el desarrollo de habilidades pedagógicas en la educación infantil.
- Familiarizar a los participantes con los fundamentos teóricos y metodológicos de la didáctica.
- Proporcionar herramientas prácticas y estrategias didácticas para la enseñanza en la educación infantil.
- Capacitar a los profesionales para planificar, diseñar y evaluar actividades pedagógicas adecuadas a las necesidades de los niños.
- Fomentar la reflexión sobre la práctica docente y la mejora continua en el ámbito de la educación infantil.
- Desarrollar la capacidad de adaptación a los diferentes estilos de aprendizaje de los niños.
- Potenciar la comunicación efectiva con los alumnos, sus familias y el equipo docente.
- Sensibilizar sobre la importancia de la inclusión y la atención a la diversidad en el contexto educativo.
- Facilitar el manejo de recursos didácticos y tecnológicos para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre profesionales de la educación infantil.

Titulación Propio del Centro de Estudios Ceifor

1. Análisis de la legislación vigente de los servicios de atención a la infancia en el ámbito formal y no formal a nivel europeo, estatal y autonómico.

2. Instituciones formales y no formales de atención a la infancia. Tipos. Modelos. Funciones. Características.

3. El papel del Técnico de Educación Infantil en la intervención educativa. Deontología profesional: características personales y profesionales

4. La escuela Infantil. Modelos. Funciones. Características.

5. Valoración de las nuevas tecnologías como fuente de información.

Diseño de la intervención educativa:

6. El currículo, tipos y elementos que lo componen.

7. El currículo en Educación Infantil.

8. Niveles de concreción curricular.

9. Análisis e identificación de los elementos que componen un Proyecto Educativo y un proyecto curricular.

10. Niveles de planificación de una intervención en el ámbito no formal: plan, programa y proyecto.

11. Comparación entre documentos de planificación de instituciones formales y no formales.

12. Valoración de la importancia de la planificación en atención a la infancia.

Determinación de estrategias metodológicas:

13. Modelos didácticos específicos de educación infantil.

14. Aportaciones históricas que definen el proceso de enseñanza aprendizaje.

15. Análisis de los principios psicopedagógicos que sustentan los modelos más recientes de Educación Infantil.

16. Programación y elaboración de unidades didácticas.

17. La atención a la diversidad educativa en Educación Infantil

18. Comparación de diversas experiencias educativas en niños y niñas de 0 a 6 años.

19. Valoración de la participación en el trabajo en equipo

Planificación de espacios, tiempos y recursos en la intervención educativa:

20. Materiales didácticos, espacios y tiempos.

21. Normativa reguladora del uso de espacios, recursos y tiempos en la intervención formal y no formal.

22. Normativa de seguridad e higiene en los espacios dedicados a la atención a la infancia.

23. Recursos didácticos: organización espacial y temporal.

24. La relación en el aula. Agrupamiento.

25. Selección de materiales de acuerdo a la planificación de la intervención educativa, y a las necesidades del alumnado.

26. Asignación de espacios, tiempos y recursos (materiales y personales) de acuerdo con la planificación de la intervención educativa y las necesidades del alumnado.

27. Accesibilidad a los espacios.

28. Sensibilización en la generación entornos seguros.

Organización de la implementación de actividades de educación formal y no formal:

29. Transversalidad en Educación Infantil.

30. Diseño de actividades que traten la atención a la diversidad y la compensación de desigualdades sociales.

31. Análisis y diseño de adaptaciones curriculares.

32. Implementación de las actividades formales y no formales.

33. Valoración de la coherencia de la implementación de actividades formales y no formales.

Diseño de la evaluación del proceso de intervención:

34. Evaluación: modelos, técnicas e instrumentos.

35. Indicadores de evaluación.

36. Selección y elaboración de instrumentos.

37. La observación.

38. Interpretación de la información obtenida de los procesos de evaluación.

39. Gestión de la calidad en centros educativos.

40. Reconocimiento de la necesidad de evaluar el proceso de intervención educativa.

41. Predisposición a la autocrítica y autoevaluación.

42. Actualización y formación permanente. Recursos.

Prácticas

43. Al finalizar el curso, el alumno realizará prácticas en empresas del sector.