Curso de Formador de Formadores - Altaid Formación

1. LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.

1.1. IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE.

1.2. DEFINICIÓN DE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.

1.3. ¿POR QUÉ ES NECESARIO PROGRAMAR?

1.4. CARACTERÍSTICAS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.

1.5. ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN.

2. LA COMUNICACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

2.1. EL PROCESO DE COMUNICACIÓN Y SUS ELEMENTOS.

2.2. MECANISMO QUE FAVORECE LA COMUNICACIÓN: RETROALIMENTACIÓN O FEED-BACK.

2.3. ACTITUDES QUE FAVORECEN LA COMUNICACIÓN.

2.4. LA COMUNICACIÓN VERBAL EN LA ENSEÑANZA.

2.5. LA COMUNICACIÓN NO VERBAL EN LA ENSEÑANZA.

3. LOS ACTIVADORES DEL APRENDIZAJE.

3.1. LA ATENCIÓN.

3.2. LA MEMORIA.

3.3. LA MOTIVACIÓN.

4. LA FORMACIÓN DE ADULTOS.

4.1. LA PERSONA ADULTA EN SITUACIÓN DE FORMACIÓN: CARACTERÍSTICAS.

4.2. ACTUACIÓN DOCENTE.

4.3. EL ADULTO ANTE EL APRENDIZAJE.

5. FUNCIONES Y HABILIDADES DEL FORMADOR.

5.1. LAS FUNCIONES DEL FORMADOR.

5.2. LAS HABILIDADES DEL FORMADOR.

5.3. ESTRUCTURA DE UNA SESIÓN FORMATIVA.

6. LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA.

6.1. DEFINICIÓN DE MÉTODO DE ENSEÑANZA.

6.2. LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA.

7. DINÁMICAS DE GRUPOS.

7.1. CONCEPTO.

7.2. LOS ROLES DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO.

7.3. TÉCNICAS PARA TRABAJAR EN GRUPO.

8. LOS MEDIOS DIDÁCTICOS.

8.1. LOS MEDIOS O RECURSOS DIDÁCTICOS.

8.2. CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS.

9. LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

9.1. FUNCIONES Y TIPOS DE EVALUACIÓN.

9.2. INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN: SEGÚN OBJETIVOS Y TIPOS DE APRENDIZAJE.

9.3. CARACTERÍSTICAS DE LAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN.

10. BIBLIOGRAFÍA.

11. ANEXO. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS