Curso en altas capacidades. Estrategias educativas y apoyo pedagógico - Altaid Formación
Precio
29 €
Tipo Cursos
Modalidad Online / A distancia
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Tipo
Cursos
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Modalidad
Online / A distancia
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Duración / Créditos
100 h.
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Fechas
Matric. Permanente
Información general
DESCRIPCIÓN:
El Curso en altas capacidades: Estrategias educativas y apoyo pedagógico de Altaid Formación te ofrece la oportunidad de especializarte en el mundo de las altas capacidades.
Descubre cómo identificar y potenciar las habilidades excepcionales de estos estudiantes, diseñando estrategias educativas innovadoras que los desafíen y motiven. Aprenderás a adaptar el currículo, crear entornos de aprendizaje enriquecedores y ofrecer el apoyo emocional necesario para su desarrollo integral.
Este curso te preparará para ser un agente de cambio en la educación, rompiendo barreras y creando oportunidades para que los estudiantes con altas capacidades alcancen su pleno potencial. Ya sea que trabajes en el ámbito educativo, como docente, orientador o asesor, o que seas padre de un niño con altas capacidades, este programa te ofrecerá las herramientas y conocimientos necesarios para marcar una diferencia significativa en sus vidas.
Descubre cómo identificar y potenciar las habilidades excepcionales de estos estudiantes, diseñando estrategias educativas innovadoras que los desafíen y motiven. Aprenderás a adaptar el currículo, crear entornos de aprendizaje enriquecedores y ofrecer el apoyo emocional necesario para su desarrollo integral.
Este curso te preparará para ser un agente de cambio en la educación, rompiendo barreras y creando oportunidades para que los estudiantes con altas capacidades alcancen su pleno potencial. Ya sea que trabajes en el ámbito educativo, como docente, orientador o asesor, o que seas padre de un niño con altas capacidades, este programa te ofrecerá las herramientas y conocimientos necesarios para marcar una diferencia significativa en sus vidas.
ASPECTOS A TENER EN CUENTA
FINALIDAD DEL PROGRAMA FORMATIVO:
- Comprender las características y necesidades de los estudiantes con altas capacidades
- Identificar y evaluar las habilidades excepcionales en diferentes áreas
- Diseñar estrategias educativas diferenciadas y enriquecedoras
- Adaptar el currículo y crear entornos de aprendizaje desafiantes
- Brindar apoyo emocional y orientación a estudiantes con altas capacidades y sus familias
- Identificar y evaluar las habilidades excepcionales en diferentes áreas
- Diseñar estrategias educativas diferenciadas y enriquecedoras
- Adaptar el currículo y crear entornos de aprendizaje desafiantes
- Brindar apoyo emocional y orientación a estudiantes con altas capacidades y sus familias
¿A quién va dirigido?
- Docentes y educadores que trabajen con estudiantes con altas capacidades
- Orientadores y asesores educativos
- Psicólogos y profesionales del desarrollo infantil
- Padres y familiares de niños y jóvenes con altas capacidades
- Personas interesadas en especializarse en el área de las altas capacidades y el talento
- Orientadores y asesores educativos
- Psicólogos y profesionales del desarrollo infantil
- Padres y familiares de niños y jóvenes con altas capacidades
- Personas interesadas en especializarse en el área de las altas capacidades y el talento
TITULACIÓN
Certificado acreditativo privado firmado digitalmente, enviado a su correo electrónico.
Requisitos
No hay requisitos para cursar esta formación
TEMARIO
1. LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
1.1. Definición del concepto.
1.2. Diferencias con el talento y la superdotación.
1.3. Niveles en alumnos con altas capacidades.
1.4. Modelos explicativos de las altas capacidades
2. CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
2.1. Características de los niños con altas capacidades.
2.2. Necesidades educativas
2.3. Escolarización de los niños con altas capacidades
2.4. Mitos y realidades
3. ATENCIÓN EDUCATIVA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
3.1. Medidas de atención a la diversidad
3.2. Orientaciones al profesorado
3.3. Factores característicos del alumnado con altas capacidades
3.4. Organización de la respuesta educativa en el aula
3.5. Recursos personales y materiales
4. DIAGNÓSTICO E IDENTIFICACIÓN DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
4.1. Definición de la detección
4.2. Áreas de detección
4.3. Fuentes de información
4.4. Proceso de detección
4.5. Fases del proceso de detección
4.6. Instrumentos de diagnóstico
5. iNDICADORES EN EL PROCESO DE DETECCIÓN
5.1. Indicadores a tener en cuenta en el proceso de detección
5.2. Indicadores en Educación Infantil
5.3. Indicadores en Educación Primaria
5.4. Indicadores en Educación Secundaria
5.5. Perfil de los/as niños/as con altas capacidades
6. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
6.1. Proceso de evaluación psicopedagógica
6.2. Protocolo de evaluación psicopedagógica
6.3. Ámbitos de evaluación psicopedagógica
6.4. Diagnóstico diferencial
7. INSTRUMENTOS UTILIZADOS Y ELABORACIÓN DEL INFORME EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
7.1. Instrumentos de evaluación psicopedagógica
7.2. Medidas a tener en cuenta en los instrumentos de evaluación
7.3. Descripción de las pruebas más utilizadas en la evaluación psicopedagógica de altas capacidades
7.4. Elaboración del informe psicopedagógico
7.5. Estructura general del informe
7.6. Consejos para la elaboración del informe
8. EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN ALTAS CAPACIDADES
8.1. Educación inclusiva en el sistema educativo
8.2. Atención a la diversidad
8.3. Actuación en altas capacidades intelectuales
8.4. Necesidades educativas en altas capacidades
9. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
9.1. Respuesta educativa ante niños con altas capacidades
9.2. Aspectos a considerar en la intervención psicopedagógica
9.3. Estrategias de intervención
9.4. Estrategia de Aceleración
9.5. Estrategia de Agrupamiento
9.6. Estrategia de Enriquecimiento del curriculum
10. EL PAPEL E IMPORTANCIA DE LA FAMILIA
10.1. El entorno familiar y su intervención
10.2. El niño con altas capacidades en el entorno familiar
10.3. Problemas más comunes en el entorno familiar
10.4. Educación familiar para niños y niñas con altas capacidades
10.5. Colaboración de la familia con el centro educativo
10.6. Orientaciones para la familia
11. Bibliografía12. ANEXOS
1.1. Definición del concepto.
1.2. Diferencias con el talento y la superdotación.
1.3. Niveles en alumnos con altas capacidades.
1.4. Modelos explicativos de las altas capacidades
2. CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
2.1. Características de los niños con altas capacidades.
2.2. Necesidades educativas
2.3. Escolarización de los niños con altas capacidades
2.4. Mitos y realidades
3. ATENCIÓN EDUCATIVA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
3.1. Medidas de atención a la diversidad
3.2. Orientaciones al profesorado
3.3. Factores característicos del alumnado con altas capacidades
3.4. Organización de la respuesta educativa en el aula
3.5. Recursos personales y materiales
4. DIAGNÓSTICO E IDENTIFICACIÓN DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
4.1. Definición de la detección
4.2. Áreas de detección
4.3. Fuentes de información
4.4. Proceso de detección
4.5. Fases del proceso de detección
4.6. Instrumentos de diagnóstico
5. iNDICADORES EN EL PROCESO DE DETECCIÓN
5.1. Indicadores a tener en cuenta en el proceso de detección
5.2. Indicadores en Educación Infantil
5.3. Indicadores en Educación Primaria
5.4. Indicadores en Educación Secundaria
5.5. Perfil de los/as niños/as con altas capacidades
6. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
6.1. Proceso de evaluación psicopedagógica
6.2. Protocolo de evaluación psicopedagógica
6.3. Ámbitos de evaluación psicopedagógica
6.4. Diagnóstico diferencial
7. INSTRUMENTOS UTILIZADOS Y ELABORACIÓN DEL INFORME EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
7.1. Instrumentos de evaluación psicopedagógica
7.2. Medidas a tener en cuenta en los instrumentos de evaluación
7.3. Descripción de las pruebas más utilizadas en la evaluación psicopedagógica de altas capacidades
7.4. Elaboración del informe psicopedagógico
7.5. Estructura general del informe
7.6. Consejos para la elaboración del informe
8. EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN ALTAS CAPACIDADES
8.1. Educación inclusiva en el sistema educativo
8.2. Atención a la diversidad
8.3. Actuación en altas capacidades intelectuales
8.4. Necesidades educativas en altas capacidades
9. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
9.1. Respuesta educativa ante niños con altas capacidades
9.2. Aspectos a considerar en la intervención psicopedagógica
9.3. Estrategias de intervención
9.4. Estrategia de Aceleración
9.5. Estrategia de Agrupamiento
9.6. Estrategia de Enriquecimiento del curriculum
10. EL PAPEL E IMPORTANCIA DE LA FAMILIA
10.1. El entorno familiar y su intervención
10.2. El niño con altas capacidades en el entorno familiar
10.3. Problemas más comunes en el entorno familiar
10.4. Educación familiar para niños y niñas con altas capacidades
10.5. Colaboración de la familia con el centro educativo
10.6. Orientaciones para la familia
11. Bibliografía12. ANEXOS
SALIDAS PROFESIONALES
Con esta formación podrás ejercer como profesional cualificado en puestos de trabajo de:
- - Orientador educativo
- - Coordinador de programas
- - Asesor pedagógico
- - Maestro de altas capacidades
- - Especialista en talento
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