Curso en Trastornos del Espectro Autista (TEA): Métodos de Detección y Técnicas de Intervención Temprana - Altaid Formación
Precio
29 €
Tipo Cursos
Modalidad Online / A distancia
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Tipo
Cursos
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Modalidad
Online / A distancia
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Duración / Créditos
100 h.
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Fechas
Matric. Permanente
-
Sedes
Málaga
Información general
DESCRIPCIÓN:
El Curso en Trastornos del Espectro Autista (TEA): Métodos de Detección y Técnicas de Intervención Temprana de Altaid Formación es una oportunidad extraordinaria para adentrarte en el mundo del autismo y marcar una diferencia real en la vida de los niños y sus familias. ¿Sabías que la detección e intervención tempranas son clave para el desarrollo óptimo de los niños con TEA?
A través de este curso, descubrirás las últimas investigaciones y enfoques en la detección de los TEA, así como las técnicas de intervención más efectivas. Aprenderás a identificar señales tempranas, evaluar las necesidades individuales y diseñar programas de intervención personalizados.
Además, adquirirás habilidades para trabajar en colaboración con familias y otros profesionales, creando un enfoque multidisciplinario que promueva el desarrollo integral de los niños con TEA. Ya sea que seas un profesional de la salud, educador o padre de un niño con autismo, este curso te ofrecerá las herramientas necesarias para dar un apoyo efectivo.
A través de este curso, descubrirás las últimas investigaciones y enfoques en la detección de los TEA, así como las técnicas de intervención más efectivas. Aprenderás a identificar señales tempranas, evaluar las necesidades individuales y diseñar programas de intervención personalizados.
Además, adquirirás habilidades para trabajar en colaboración con familias y otros profesionales, creando un enfoque multidisciplinario que promueva el desarrollo integral de los niños con TEA. Ya sea que seas un profesional de la salud, educador o padre de un niño con autismo, este curso te ofrecerá las herramientas necesarias para dar un apoyo efectivo.
ASPECTOS A TENER EN CUENTA
FINALIDAD DEL PROGRAMA FORMATIVO:
- Comprender los fundamentos de los Trastornos del Espectro Autista (TEA)
- Identificar señales tempranas y métodos de detección de TEA
- Aplicar técnicas de intervención temprana basadas en evidencia
- Diseñar programas de intervención personalizados según las necesidades individuales
- Trabajar en colaboración con familias y otros profesionales en el apoyo a niños con TEA
- Identificar señales tempranas y métodos de detección de TEA
- Aplicar técnicas de intervención temprana basadas en evidencia
- Diseñar programas de intervención personalizados según las necesidades individuales
- Trabajar en colaboración con familias y otros profesionales en el apoyo a niños con TEA
¿A quién va dirigido?
- Profesionales de la salud y educación que trabajen con niños con TEA
- Psicólogos, terapeutas y especialistas en desarrollo infantil
- Educadores y maestros de educación especial
- Padres y cuidadores de niños con TEA que deseen ampliar sus conocimientos y habilidades
- Psicólogos, terapeutas y especialistas en desarrollo infantil
- Educadores y maestros de educación especial
- Padres y cuidadores de niños con TEA que deseen ampliar sus conocimientos y habilidades
TITULACIÓN
Certificado acreditativo privado en formato digital, que será enviado a su correo electrónico.
Requisitos
No hay requisitos para cursar esta formación
TEMARIO
1. INTRODUCCIÓN AL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
1.1. Concepto de Trastornos del Espectro Autista (TEA)
1.2. Historia y evolución de los Trastornos del Espectro Autista
1.3. Etiología de los TEA
1.4. Síntomas de los Trastornos del Espectro Autista
1.5. Alteraciones en el espectro autista
2. TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO: TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
2.1. Autismo y neurodesarrollo
2.2. Clasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el manual diagnóstico DSM-5
2.3. Discapacidades intelectuales
3. DESARROLLO COGNITIVO, SOCIAL Y COMUNICATIVO DEL NIÑO CON TEA.
3.1. Concepto de desarrollo
3.2. Aspectos diferenciales en el desarrollo del espectro autista
3.3. Desarrollo cognitivo del niño con TEA
3.4. Desarrollo social del niño con TEA
3.5. Desarrollo comunicativo del niño con TEA
4. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL NIÑO CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
4.1. Necesidades educativas especiales (NEE) de los niños con TEA
4.2. Enseñanza estructurada y actividades personalizadas
4.3. Importancia de adaptar el entorno a las peculiaridades del niño
4.4. El desarrollo de sus “puntos fuertes”
5. ACTUACIÓN EN EL ÁMBITO FAMILIAR Y EDUCATIVO
5.1. Ámbito familiar
5.2. Ámbito escolar
5.3. Relación de la escuela con la familia
6. DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
6.1. Detección temprana de Trastornos del Espectro Autista
6.2. Identificación de los niños con Trastornos del Espectro Autista
6.3. Escalas de detección precoz
7. CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DE LOS TEA
7.1. Criterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro Autista según el DSM-V
7.2. Niveles de gravedad para el Trastorno del Espectro Autista
7.3. Clasificación de los Trastornos del Espectro Autista
8. EVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA DE LOS TEA
8.1. El proceso de evaluación de los Trastornos del Espectro Autista
8.2. Pruebas específicas para la evaluación de los niños con TEA
9. INTERVENCIÓN TEMPRANA DE LOS TEA
9.1. Intervención temprana de los TEA
9.2. Intervenciones psicoeducativas
9.3. Intervención farmacológica o biomédica
10. PICTOGRAMAS
10.1. SAAC (Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación)
10.2. Pictogramas. Concepto, destinatarios, objetivos
11. bibliografía12. anexos
1.1. Concepto de Trastornos del Espectro Autista (TEA)
1.2. Historia y evolución de los Trastornos del Espectro Autista
1.3. Etiología de los TEA
1.4. Síntomas de los Trastornos del Espectro Autista
1.5. Alteraciones en el espectro autista
2. TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO: TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
2.1. Autismo y neurodesarrollo
2.2. Clasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el manual diagnóstico DSM-5
2.3. Discapacidades intelectuales
3. DESARROLLO COGNITIVO, SOCIAL Y COMUNICATIVO DEL NIÑO CON TEA.
3.1. Concepto de desarrollo
3.2. Aspectos diferenciales en el desarrollo del espectro autista
3.3. Desarrollo cognitivo del niño con TEA
3.4. Desarrollo social del niño con TEA
3.5. Desarrollo comunicativo del niño con TEA
4. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL NIÑO CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
4.1. Necesidades educativas especiales (NEE) de los niños con TEA
4.2. Enseñanza estructurada y actividades personalizadas
4.3. Importancia de adaptar el entorno a las peculiaridades del niño
4.4. El desarrollo de sus “puntos fuertes”
5. ACTUACIÓN EN EL ÁMBITO FAMILIAR Y EDUCATIVO
5.1. Ámbito familiar
5.2. Ámbito escolar
5.3. Relación de la escuela con la familia
6. DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
6.1. Detección temprana de Trastornos del Espectro Autista
6.2. Identificación de los niños con Trastornos del Espectro Autista
6.3. Escalas de detección precoz
7. CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DE LOS TEA
7.1. Criterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro Autista según el DSM-V
7.2. Niveles de gravedad para el Trastorno del Espectro Autista
7.3. Clasificación de los Trastornos del Espectro Autista
8. EVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA DE LOS TEA
8.1. El proceso de evaluación de los Trastornos del Espectro Autista
8.2. Pruebas específicas para la evaluación de los niños con TEA
9. INTERVENCIÓN TEMPRANA DE LOS TEA
9.1. Intervención temprana de los TEA
9.2. Intervenciones psicoeducativas
9.3. Intervención farmacológica o biomédica
10. PICTOGRAMAS
10.1. SAAC (Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación)
10.2. Pictogramas. Concepto, destinatarios, objetivos
11. bibliografía12. anexos
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Málaga
C. Jose Martin Ruiz, 24, 29580 Estación de Cártama, Málaga
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