Curso Homologado Profesional Intervención en diferentes ámbitos de la discapacidad en atención temprana - Instituto Serca

- Aprender el concepto de discapacidad intelectual.
- Identificar las causas que conducen a la discapacidad intelectual.
- Profundizar en las bases de la intervención y evaluación psicoeducativa.
- Aprender las causas, características y consecuencias de la discapacidad auditiva así como los dispositivos audiológicos empleados en el entorno de la discapacidad auditiva.
- Conocer la evaluación del lenguaje de discapacitados auditivos, así como la intervención y tratamiento educativo en la discapacidad auditiva.
- Identificar las causas y características de la discapacidad visual.
- Desarrollar las habilidades y conocimientos necesarios para la evaluación e intervención en discapacidad visual.
- Conocer las implicaciones pedagógicas de la discapacidad visual.

Avalados por la Universidad San Jorge de Zaragoza.

1. Discapacidades Intelectuales (DI).

1.1 Introducción.

1.2 Definición de discapacidad intelectual, (Trastorno del desarrollo intelectual).

 

• Críticas al sistema de 1992
• Modelo teórico de la definición de 2002

1.3 Causas.

• Naturaleza multifactorial de la etiología

1.4 Evaluación e intervención Psicopedagógica.

• Hacia un modelo que permita explicar e intervenir en la discapacidad: la discapacidad mental desde una perspectiva interactiva. 
• Importancia de considerar todo el ciclo vital 
• El concepto de inteligencia y los factores motivacionales 
• La competencia social 
• La Evaluación de la Discapacidad Intelectual en la Evaluación Psicopedagógica 
• La Atención a la Diversidad en Secundaria.
• La optatividad 
• La diversificación curricular 
• Los programas de garantía social 

• De las Habilidades Sociales a las Habilidades para la Vida

 

• La integración de contenidos referidos a la enseñanza de habilidades para la vida en el currículo ordinario 

• Intervención en Discapacidad Intelectual: “Aportaciones en el marco de la Psicología Cognitiva”

• La enseñanza basada en procesos 

• La enseñanza recíproca 

• La solución autodidacta de problemas 

1.5 A modo de conclusión.

 

2. Discapacidad Auditiva.

2.1 Definición.

 

• Tipos de sordera

 

2.2 Causas de las pérdidas auditivas.

• Causas prenatales
• Causas perinatales
• Causas postnatales

 

2.3 Características y consecuencias de las pérdidas auditivas.

• Pérdidas auditivas leves
• Pérdidas auditivas severas
• Pérdidas auditivas profundas

 

2.4 Ayudas audiológicas.

• Audífonos
• Implantes cocleares

 

2.5 Evaluación del lenguaje del niño con discapacidad auditiva.

• Factores con valor de pronóstico
• Aspectos a evaluar. Estrategias de valoración

 

2.6 Intervención educativa.

• El acceso a la información dada en el aula
• Modelos Educativos
• Las adaptaciones escolares

 

2.7 Tratamiento en el área educativa.

• Fonología y proceso lector
• El conflicto lingüístico del alumno sordo en el aula
• Las adaptaciones de texto como estrategia para la comprensión lectora

 

 3. Discapacidad Visual.

3.1 Definición.

3.2 Causas.

 

3.3 Características.

 

• Desarrollo psicomotor
• Desarrollo cognitivo
• Desarrollo afectivo y social
• Desarrollo de la comunicación y el lenguaje

 

3.4 Evaluación.

3.5 Intervención.

 

3.6 Implicaciones pedagógicas.

 

• Individualización
• Atención al perfil de desarrollo
• Aspectos motóricos
• Aspectos perceptivos-cognitivos
• Aspectos cognitivos
• Aspectos lingüísticos
• Primera escolarización del niño ciego o deficiente visual