Curso Homologado Profesional Terapia, Intervención y tratamiento en trastorno del espectro autista - Instituto Serca

- Aprender las bases de la evaluación del trastorno autista.
- Profundizar en las distintas pruebas diagnósticas del trastorno autista.
- Saber identificar los modelos de tratamiento psicológico y farmacológico.
- Conocer los aspectos fundamentales de la intervención psicopedagógica y educativa en niños con trastorno autista.
- Comprender el concepto de habilidades sociales, su evaluación e intervención.
- Profundizar en el estudio del Método TEACCH y el Programa ABA.
- Conocer la utilidad de las ayudas visuales en niños con trastorno autista.

Avalado por la Universidad San Jorge de Zaragoza.

1. Introducción a la evaluación del trastorno autista.

1.1. Objetivo de la evaluación.

1.2. Agentes que participan en la evaluación.

1.3. Áreas a evaluar en el trastorno autista.

 

 

2.La evaluación y diagnóstico en el trastorno autista.

2.1. Introducción.

2.2. Signos de alerta.

2.3. Pruebas de cribado.

2.4. Pruebas de confirmación diagnóstica.

2.5. Diagnóstico de comorbilidades.

2.6. Diagnóstico etiológico.

2.7. Valoración de la gravedad.

2.8. Técnicas específicas para la evaluación del trastorno autista.

 

 

3. Tratamiento psicológico.

3.1. Introducción.

3.2. Tratamiento psicológico.
 

 

4. Tratamiento farmacológico.

4.1. Introducción.

4.2. Tratamiento farmacológico para conductas disruptivas, impulsividad y agresividad.

4.3. Tratamiento farmacológico para problemas atencionales e hiperactividad.

4.4. Tratamiento farmacológico para trastornos afectivos.

4.5. Tratamientos farmacológicos para trastornos de ansiedad.

4.6. Tratamiento farmacológico para trastornos del sueño.

4.7. Terapias alternativas/complementarias.

 

 

5. Intervención educativa.

5.1. El trabajo en el aula con niños pequeños con  Trastorno autista (TEA).
 

6. Intervención psicopedagógica en trastorno autista: un programa dirigido a las familias. Proyecto piña: “si tú estás bien, será más feliz”.

6.1. Introducción.

6.2. Fundamentación y marco de referencia. 

6.3. Objetivos e Hipótesis.

6.4. Metodología.

6.5. Discusión y conclusiones.

 

 

7. Habilidades sociales en los alumnos con dificultades en el desarrollo.

7.1. Introducción.

7.2. Revisión de estudios de las habilidades sociales.

7.3. Evaluación de las habilidades sociales.

7.4. Intervención en las habilidades sociales.

7.5. Discusión y conclusiones.

 

 

8. Método TEACCH.

8.1. Introducción.

8.2. El Método TEACCH en la práctica.

8.3. El Método TEACCH para niños con discapacidad cognitiva.

 

 

9. Programa aba.

9.1. Introducción.

9.2. Efectividad y grados de evidencia.

 

9.3. Conclusiones.
 

 

10. Ayudas visuales. Utilización de agendas en personas con trastorno autista.

10.1. Ayudas Visuales.

10.2. Utilización de Agendas.