Curso Universitario Superior en Diversidad en el Neurodesarrollo: Trastorno Del Expectro Autista (TEA), Trastorno del Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y Altas Capacidades - Altaid Formación
Precio
159 €
Tipo Cursos
Modalidad Online / A distancia
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Tipo
Cursos
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Modalidad
Online / A distancia
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Duración / Créditos
350 h. / 14 Créditos ECTS
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Fechas
Matric. Permanente
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Sedes
Málaga
Información general
DESCRIPCIÓN:
La neurodiversidad emerge como uno de los paradigmas más transformadores en educación contemporánea, reconociendo las diferencias neurológicas como variaciones naturales del desarrollo humano. Altaid Formación presenta su programa universitario superior más ambicioso: Diversidad en el Neurodesarrollo, abarcando TEA, TDAH y Altas Capacidades en una formación integral de nivel superior.
Este curso universitario trasciende enfoques tradicionales centrados en déficits, adoptando perspectivas fortalezas-based que reconocen el potencial único de cada perfil neurológico. Los participantes desarrollarán competencias avanzadas para crear ecosistemas educativos verdaderamente inclusivos.
La formación integra investigación de vanguardia, metodologías innovadoras y tecnologías emergentes aplicadas a la intervención educativa. Cada módulo se construye sobre evidencias científicas actualizadas, proporcionando herramientas para liderar transformaciones educativas significativas.
¿Cómo será la educación del futuro para estudiantes neurodiversos? Los profesionales formados en este programa superior estarán preparados para responder a esta pregunta crucial, posicionándose como líderes en inclusión educativa y agentes de cambio en sus comunidades profesionales.
Este curso universitario trasciende enfoques tradicionales centrados en déficits, adoptando perspectivas fortalezas-based que reconocen el potencial único de cada perfil neurológico. Los participantes desarrollarán competencias avanzadas para crear ecosistemas educativos verdaderamente inclusivos.
La formación integra investigación de vanguardia, metodologías innovadoras y tecnologías emergentes aplicadas a la intervención educativa. Cada módulo se construye sobre evidencias científicas actualizadas, proporcionando herramientas para liderar transformaciones educativas significativas.
¿Cómo será la educación del futuro para estudiantes neurodiversos? Los profesionales formados en este programa superior estarán preparados para responder a esta pregunta crucial, posicionándose como líderes en inclusión educativa y agentes de cambio en sus comunidades profesionales.
Baremable oposiciones
ASPECTOS A TENER EN CUENTA
FINALIDAD DEL PROGRAMA FORMATIVO:
- Analizar críticamente paradigmas actuales sobre neurodesarrollo
- Liderar equipos multidisciplinares en intervención educativa
- Investigar y aplicar metodologías innovadoras basadas en evidencia
- Desarrollar políticas inclusivas a nivel institucional
- Formar a otros profesionales en enfoques neurodiversos
- Evaluar y mejorar programas de atención a la diversidad
- Liderar equipos multidisciplinares en intervención educativa
- Investigar y aplicar metodologías innovadoras basadas en evidencia
- Desarrollar políticas inclusivas a nivel institucional
- Formar a otros profesionales en enfoques neurodiversos
- Evaluar y mejorar programas de atención a la diversidad
¿A quién va dirigido?
- Profesionales con formación universitaria previa
- Directores y coordinadores de centros educativos
- Psicólogos y pedagogos con experiencia
- Investigadores en ciencias de la educación
- Responsables de políticas educativas
- Formadores de formadores en inclusión
- Directores y coordinadores de centros educativos
- Psicólogos y pedagogos con experiencia
- Investigadores en ciencias de la educación
- Responsables de políticas educativas
- Formadores de formadores en inclusión
TITULACIÓN
Certificado Universitario acreditativo por UCAV (con 14 créditos ECTS de formación) en formato digital, que será enviado a su correo electrónico en un plazo de un mes aproximadamente. Curso homologado y baremable para oposiciones.
TEMARIO
1. introducción2. Trastorno del Espectro Autista (TEA): Métodos de Detección y Técnicas de Intervención Temprana
2.1. Introducción al trastorno del espectro autista
2.2. Trastornos del neurodesarrollo: trastorno del espectro autista
2.3. Desarrollo cognitivo, social y comunicativo del niño con tea.
2.4. Las necesidades educativas del niño con trastornos del espectro autista
2.5. Actuación en el ámbito familiar y educativo
2.6. Detección temprana de los trastornos del espectro autista
2.7. Criterios diagnósticos de los tea
2.8. Evaluación psicoeducativa de los tea
2.9. Intervención temprana de los tea
2.10. Pictogramas
3. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
3.1. Concepto de la hiperactividad
3.2. Bases neurológicas de la atención
3.3. Incidencia en el rendimiento escolar y causas
3.4. Diagnóstico y evaluación del déficit de atención e hiperactividad
3.5. Programas de neurodesarrollo para el déficit de atención e hiperactividad
3.6. Programas de desarrollo
3.7. Farmacología. nutrición y biofeedback
3.8. Atención y funciones ejecutivas
3.9. Desarrollo emocional y orientaciones a padres
4. Altas capacidades. estrategias educativas y apoyo pedagógico
4.1. Los niños con altas capacidades
4.2. Características de los niños con altas
4.3. Atención educativa de niños con altas capacidades
4.4. Diagnóstico e identificación de niños con altas capacidades
4.5. Indicadores en el proceso de detección
4.6. Evaluación psicopedagógica de niños con altas capacidades
4.7. Instrumentos utilizados y elaboración del informe en la evaluación
4.8. Educación inclusiva y atención a la diversidad en altas capacidades
4.9. Intervención psicopedagógica
4.10. El papel e importancia de la familia
2.1. Introducción al trastorno del espectro autista
2.2. Trastornos del neurodesarrollo: trastorno del espectro autista
2.3. Desarrollo cognitivo, social y comunicativo del niño con tea.
2.4. Las necesidades educativas del niño con trastornos del espectro autista
2.5. Actuación en el ámbito familiar y educativo
2.6. Detección temprana de los trastornos del espectro autista
2.7. Criterios diagnósticos de los tea
2.8. Evaluación psicoeducativa de los tea
2.9. Intervención temprana de los tea
2.10. Pictogramas
3. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
3.1. Concepto de la hiperactividad
3.2. Bases neurológicas de la atención
3.3. Incidencia en el rendimiento escolar y causas
3.4. Diagnóstico y evaluación del déficit de atención e hiperactividad
3.5. Programas de neurodesarrollo para el déficit de atención e hiperactividad
3.6. Programas de desarrollo
3.7. Farmacología. nutrición y biofeedback
3.8. Atención y funciones ejecutivas
3.9. Desarrollo emocional y orientaciones a padres
4. Altas capacidades. estrategias educativas y apoyo pedagógico
4.1. Los niños con altas capacidades
4.2. Características de los niños con altas
4.3. Atención educativa de niños con altas capacidades
4.4. Diagnóstico e identificación de niños con altas capacidades
4.5. Indicadores en el proceso de detección
4.6. Evaluación psicopedagógica de niños con altas capacidades
4.7. Instrumentos utilizados y elaboración del informe en la evaluación
4.8. Educación inclusiva y atención a la diversidad en altas capacidades
4.9. Intervención psicopedagógica
4.10. El papel e importancia de la familia
SALIDAS PROFESIONALES
Con esta formación podrás ejercer como profesional cualificado en puestos de trabajo de:
- Investigador educativo
- Coordinador de programas
- Director de Inclusión
- Consultor Especializado
- Formador de Profesionales
- Asesor de Políticas
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Málaga
C. Jose Martin Ruiz, 24, 29580 Estación de Cártama, Málaga
Opiniones
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