Curso Universitario Técnico en Altas Capacidades. Estrategias Educativas y Apoyo Pedagógico - Altaid Formación
Precio
79 €
Tipo Cursos
Modalidad Online / A distancia
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Tipo
Cursos
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Modalidad
Online / A distancia
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Duración / Créditos
100 h. / 4 Créditos ECTS
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Fechas
Matric. Permanente
-
Sedes
Málaga
Información general
DESCRIPCIÓN:
El talento excepcional no es un lujo, es una responsabilidad que la sociedad debe cultivar.
El Curso Universitario Técnico en Altas Capacidades. Estrategias Educativas y Apoyo Pedagógico de Altaid Formación aborda esta realidad educativa que afecta al 2-5% de la población estudiantil.
Los estudiantes con altas capacidades requieren enfoques pedagógicos diferenciados que potencien su excepcional potencial mientras atienden sus necesidades socioemocionales específicas. Este programa capacita en identificación de talentos, diseño de programas de enriquecimiento curricular y estrategias de aceleración académica.
La formación integra psicología del talento, neurociencia cognitiva y metodologías de personalización educativa. Los participantes dominarán técnicas para prevenir el aburrimiento académico y fomentar la creatividad excepcional.
El Curso Universitario Técnico en Altas Capacidades. Estrategias Educativas y Apoyo Pedagógico de Altaid Formación aborda esta realidad educativa que afecta al 2-5% de la población estudiantil.
Los estudiantes con altas capacidades requieren enfoques pedagógicos diferenciados que potencien su excepcional potencial mientras atienden sus necesidades socioemocionales específicas. Este programa capacita en identificación de talentos, diseño de programas de enriquecimiento curricular y estrategias de aceleración académica.
La formación integra psicología del talento, neurociencia cognitiva y metodologías de personalización educativa. Los participantes dominarán técnicas para prevenir el aburrimiento académico y fomentar la creatividad excepcional.
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ASPECTOS A TENER EN CUENTA
FINALIDAD DEL PROGRAMA FORMATIVO:
- Identificar indicadores de altas capacidades
- Diseñar programas de enriquecimiento curricular
- Aplicar estrategias de diferenciación educativa
- Fomentar el desarrollo socioemocional equilibrado
- Crear redes de apoyo para familias
- Diseñar programas de enriquecimiento curricular
- Aplicar estrategias de diferenciación educativa
- Fomentar el desarrollo socioemocional equilibrado
- Crear redes de apoyo para familias
¿A quién va dirigido?
- Orientadores educativos
- Profesores de todos los niveles
- Psicólogos especializados en talento
- Coordinadores de programas educativos
- Investigadores en educación
- Profesores de todos los niveles
- Psicólogos especializados en talento
- Coordinadores de programas educativos
- Investigadores en educación
TITULACIÓN
Certificado Universitario acreditativo por UCAV (con 4 créditos de formación) en formato digital, que será enviado a su correo electrónico en un plazo de un mes aproximadamente.
TEMARIO
1. LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
1.1. Definición del concepto.
1.2. Diferencias con el talento y la superdotación.
1.3. Niveles en alumnos con altas capacidades.
1.4. Modelos explicativos de las altas capacidades
2. CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
2.1. Características de los niños con altas capacidades.
2.2. Necesidades educativas
2.3. Escolarización de los niños con altas capacidades
2.4. Mitos y realidades
3. ATENCIÓN EDUCATIVA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
3.1. Medidas de atención a la diversidad
3.2. Orientaciones al profesorado
3.3. Factores característicos del alumnado con altas capacidades
3.4. Organización de la respuesta educativa en el aula
3.5. Recursos personales y materiales
4. DIAGNÓSTICO E IDENTIFICACIÓN DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
4.1. Definición de la detección
4.2. Áreas de detección
4.3. Fuentes de información
4.4. Proceso de detección
4.5. Fases del proceso de detección
4.6. Instrumentos de diagnóstico
5. iNDICADORES EN EL PROCESO DE DETECCIÓN
5.1. Indicadores a tener en cuenta en el proceso de detección
5.2. Indicadores en Educación Infantil
5.3. Indicadores en Educación Primaria
5.4. Indicadores en Educación Secundaria
5.5. Perfil de los/as niños/as con altas capacidades
6. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
6.1. Proceso de evaluación psicopedagógica
6.2. Protocolo de evaluación psicopedagógica
6.3. Ámbitos de evaluación psicopedagógica
6.4. Diagnóstico diferencial
7. INSTRUMENTOS UTILIZADOS Y ELABORACIÓN DEL INFORME EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
7.1. Instrumentos de evaluación psicopedagógica
7.2. Medidas a tener en cuenta en los instrumentos de evaluación
7.3. Descripción de las pruebas más utilizadas en la evaluación psicopedagógica de altas capacidades
7.4. Elaboración del informe psicopedagógico
7.5. Estructura general del informe
7.6. Consejos para la elaboración del informe
8. EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN ALTAS CAPACIDADES
8.1. Educación inclusiva en el sistema educativo
8.2. Atención a la diversidad
8.3. Actuación en altas capacidades intelectuales
8.4. Necesidades educativas en altas capacidades
9. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
9.1. Respuesta educativa ante niños con altas capacidades
9.2. Aspectos a considerar en la intervención psicopedagógica
9.3. Estrategias de intervención
9.4. Estrategia de Aceleración
9.5. Estrategia de Agrupamiento
9.6. Estrategia de Enriquecimiento del curriculum
10. EL PAPEL E IMPORTANCIA DE LA FAMILIA
10.1. El entorno familiar y su intervención
10.2. El niño con altas capacidades en el entorno familiar
10.3. Problemas más comunes en el entorno familiar
10.4. Educación familiar para niños y niñas con altas capacidades
10.5. Colaboración de la familia con el centro educativo
10.6. Orientaciones para la familia
11. Bibliografía12. ANEXOS
1.1. Definición del concepto.
1.2. Diferencias con el talento y la superdotación.
1.3. Niveles en alumnos con altas capacidades.
1.4. Modelos explicativos de las altas capacidades
2. CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
2.1. Características de los niños con altas capacidades.
2.2. Necesidades educativas
2.3. Escolarización de los niños con altas capacidades
2.4. Mitos y realidades
3. ATENCIÓN EDUCATIVA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
3.1. Medidas de atención a la diversidad
3.2. Orientaciones al profesorado
3.3. Factores característicos del alumnado con altas capacidades
3.4. Organización de la respuesta educativa en el aula
3.5. Recursos personales y materiales
4. DIAGNÓSTICO E IDENTIFICACIÓN DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
4.1. Definición de la detección
4.2. Áreas de detección
4.3. Fuentes de información
4.4. Proceso de detección
4.5. Fases del proceso de detección
4.6. Instrumentos de diagnóstico
5. iNDICADORES EN EL PROCESO DE DETECCIÓN
5.1. Indicadores a tener en cuenta en el proceso de detección
5.2. Indicadores en Educación Infantil
5.3. Indicadores en Educación Primaria
5.4. Indicadores en Educación Secundaria
5.5. Perfil de los/as niños/as con altas capacidades
6. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
6.1. Proceso de evaluación psicopedagógica
6.2. Protocolo de evaluación psicopedagógica
6.3. Ámbitos de evaluación psicopedagógica
6.4. Diagnóstico diferencial
7. INSTRUMENTOS UTILIZADOS Y ELABORACIÓN DEL INFORME EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
7.1. Instrumentos de evaluación psicopedagógica
7.2. Medidas a tener en cuenta en los instrumentos de evaluación
7.3. Descripción de las pruebas más utilizadas en la evaluación psicopedagógica de altas capacidades
7.4. Elaboración del informe psicopedagógico
7.5. Estructura general del informe
7.6. Consejos para la elaboración del informe
8. EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN ALTAS CAPACIDADES
8.1. Educación inclusiva en el sistema educativo
8.2. Atención a la diversidad
8.3. Actuación en altas capacidades intelectuales
8.4. Necesidades educativas en altas capacidades
9. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
9.1. Respuesta educativa ante niños con altas capacidades
9.2. Aspectos a considerar en la intervención psicopedagógica
9.3. Estrategias de intervención
9.4. Estrategia de Aceleración
9.5. Estrategia de Agrupamiento
9.6. Estrategia de Enriquecimiento del curriculum
10. EL PAPEL E IMPORTANCIA DE LA FAMILIA
10.1. El entorno familiar y su intervención
10.2. El niño con altas capacidades en el entorno familiar
10.3. Problemas más comunes en el entorno familiar
10.4. Educación familiar para niños y niñas con altas capacidades
10.5. Colaboración de la familia con el centro educativo
10.6. Orientaciones para la familia
11. Bibliografía12. ANEXOS
SALIDAS PROFESIONALES
Con esta formación podrás ejercer como profesional cualificado en puestos de trabajo de:
- Investigador educativo
- Psicólogo educativo
- Orientador de Talento
- Especialista en Altas Capacidades
- Coordinador de Enriquecimiento
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