Máster Coaching Educativo - Instituto de formación Oms

- Proveer conocimientos acerca del papel de la motivación, la autoestima y la autoconfianza, los factores que afectan el proceso de aprendizaje, los tipos de coaching, y la etimología e influencias del coaching.
- Desarrollar un importante método de aprendizaje, en el cual se profundiza sobre el deseo de avanzar, los niveles de aprendizaje, el diagnóstico y evaluación psicopedagógica, y los riesgos del proceso de coaching.
- Enseñar sobre la localización cerebral del aprendizaje, el procedimiento de recogida de datos, el alumnado con discapacidades, y los instrumentos de evaluación de la personalidad.

Máster Coaching Educativo

MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN AL COACHING.
¿QUÉ ES EL COACHING?.
- El cambio, la crisis y la construcción de la identidad.
- Concepto de coaching.
- Etimología del coaching.
- Influencias del coaching.
- Diferencias del coaching con otras prácticas.
- Corrientes actuales de coaching.
IMPORTANCIA DEL COACHING.
- ¿Por qué es importante el coaching?.
- Principios y valores.
- Tipos de coaching.
- Beneficios de un coaching eficaz.
- Mitos sobre coaching.
ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL COACHING.
- Introducción: los elementos claves para el éxito.
- Motivación.
- Autoestima.
- Autoconfianza.
COACHING, CAMBIO Y APRENDIZAJE.
- La superación de los bloqueos.
- El deseo de avanzar.
- Coaching y aprendizaje.
- Factores que afectan al proceso de aprendizaje.
- Niveles de aprendizaje.
EL PROCESO DE COACHING: ASPECTOS GENERALES.
- Coaching ¿herramienta o proceso?.
- Motivación en el proceso.
- La voluntad como requisito del inicio del proceso.
- Riesgos del proceso de coaching.
MÓDULO 2. DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA.
LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.
- Introducción.
- Contenidos que se deben evaluar en Psicopedagogía Clínica.
- Problemas que se pueden encontrar tras la evaluación psicopedagógica.
- ¿Cuándo se debe llevar a cabo la evaluación psicopedagógica?.
- Fases de la evaluación psicopedagógica.
- Instrumentos y técnicas de evaluación psicopedagógica.
EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO.
- Introducción.
- Principales características del informe psicopedagógico.
- Apartados que componen el informe psicopedagógico.
- Deficiencias que puede presentar el informe psicopedagógico y sugerencias para evitarlas.
- Consejos para elaborar los informes psicopedagógicos.
MÓDULO 3. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
BASES PSICOFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE.
- Introducción.
- La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria.
- La plasticidad sináptica.
- Las diferencias humanas en inteligencia.
- Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje.
LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE (DA). PARTE I.
- Introducción.
- Las dificultades de aprendizaje: definición operacional y tipos.
- Clasificación de las dificultades de aprendizaje.
LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE (DA). PARTE II.
- Introducción.
- Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las
- Dificultades de Aprendizaje.
- La evaluación de la intervención psicopedagógica.
- Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendiza.
ESTRATÉGIAS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE.
- Introducción.
- Proceso evaluativo de las dificultades de aprendizaje.
- Procedimiento de recogida de datos.
- Instrumentos de evaluación de la inteligencia.
- Evaluación del potencial de aprendizaje.
- Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar.
- Instrumentos de evaluación de la personalidad.
MÓDULO 4. INTERVENCIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA.
INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA.
- Alumnado con Limitaciones de Movilidad.
- Alumnado con Trastornos Graves de Conducta.
- Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo.
- Alumnado con Síndrome de Down.
- Alumnado con Discapacidad Auditiva.
- Alumnado con Discapacidad Visual.
- Alumnado con Discapacidad Intelectual.