Máster en TDAH (Trastornos por Déficit de Atención) - INSTITUTO EUROPEO DE EDUCACIÓN

Conceder conocimientos acerca de la fisiología de la memoria, los modelos cognitivos del TDAH, los componentes genéticos y no genéticos, los problemas de la conducta alimentaria, y los instrumentos para el diagnóstico y evaluación.
Brindar un destacado plan de contenidos, en el cual se profundiza sobre el trastorno negativista desafiante, los trastornos asociados con el TDAH, las estrategias preventivas, y el tratamiento en la modificación de conducta.
Saber sobre el tratamiento farmacológico, las técnicas de instigación, la saciedad al estímulo, y la orientación para padres de niños con TDAH.

- Diploma que certifica el “MÁSTER EN TRASTORNOS POR DÉFICIT DE ATENCIÓN”, del INSTITUTO EUROPEO DE EDUCACIÓN, avalado por la CECAP.
- Certificación Universitaria Internacional de la Universidad Católica de Cuyo-DQ.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EVOLUCIÓN HISTÓRICA Y SÍNTOMAS DEL TDAH
- Introducción al Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
- Evolución histórica del TDAH
- Las primeras alusiones al TDAH
- Reconocimiento oficial del TDAH
- Mitos y realidad del TDAH
- El TDAH en la actualidad
- Prevalencia en España
- Síntomas del trastorno de hiperactividad en menores
- Síntomas de inatención
- Síntomas de hiperactividad
- Síntomas de impulsividad
UNIDAD DIDÁCTICA 2. FISIOLOGÍA DEL TDAH
- Áreas cerebrales involucradas en el TDAH
- Resultados de estudios realizados con TEP
- Resultados de estudios realizados con RMN
- Líneas de investigación futuras
- Las funciones ejecutivas
- La memoria
- Fisiología de la memoria y tipos
- Memoria a corto plazo
- Memoria a largo plazo
- La atención
- Clasificación de la atención
- Sistemas de alerta
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ETIOLOGÍA, MODELOS COGNITIVOS Y FACTORES DE RIESGO DEL TDAH
- Introducción a la etiología del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
- Factores etiológicos y su influencia en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
- Modelos cognitivos del TDAH
- Modelos cognitivos de déficit único
- Modelos cognitivos duales o de déficit múltiple
- Factores de riesgo TDAH
- Componentes genéticos
- Componentes no genéticos
- Otros factores
- Disfunciones neuropsicológicas del TDAH
UNIDAD DIDÁCTICA 4. DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN DEL TDAH
- Diagnóstico y la evaluación de la hiperactividad en niños
- Introducción al diagnóstico clínico
- Indicadores de TDAH en niños
- Ámbito familiar
- Ámbito escolar
- Diagnóstico según DSM-V
- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
- Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado
- Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado
- Pasos a seguir en la evaluación del trastorno
- Historia clínica
- Observación directa
- Evaluación Psicológica
- Pruebas e instrumentos para el diagnóstico y evaluación
- EDAH. Evaluación del Trastorno por
- Déficit de Atención con Hiperactividad
- SENA. Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes
- DiViSA, Test de Discriminación Visual
- Simple de Árboles
- BASC. Sistema de Evaluación de la
- Conducta de Niños y Adolescentes
- AULA PACK CLINIC
- BRIEF
- BRIEF-P. Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva - Versión Infantil
- AGL, Atención Global-Local
- Otras escalas y pruebas complementarias
UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROBLEMAS ASOCIADOS AL TDAH
- Trastornos del sueño y TDAH
- Trastornos primarios del sueño
- Trastornos del sueño relacionados con otros trastornos mentales
- Trastornos del sueño debido a una enfermedad médica
- Trastornos del sueño inducido por sustancias
- Fases del sueño
- Problemas de la conducta alimentaria y TDAH
- Pica
- Trastorno por rumiación
- Problemas afectivos y dificultades en las relaciones sociales en población TDAH
- Estrategias de intervención en la mejora de las relaciones sociales en niños con TDAH
- Actividades orientadas a la mejora de las habilidades sociales
- Ansiedad y depresión en población TDAH
- Trastorno de ansiedad por separación
- Trastorno de ansiedad generalizada
- Trastorno depresivo mayor
- Trastorno distímico
UNIDAD DIDÁCTICA 6. TRASTORNOS ASOCIADOS AL TDAH: COMORBILIDAD I
- Comorbilidad
- Trastorno negativista desafiante y TDAH
- Comienzos en el diagnóstico del trastorno negativista desafiante
- Características diagnósticas del trastorno negativista desafiante
- Criterios diagnósticos para el trastorno negativista desafiante según el DSM-V
- Enfoques en la intervención del trastorno negativista desafiante
- Diferentes teorías en el trastorno negativista desafiante
- Trastorno disocial y TDAH
- Factores de riesgo del trastorno disocial
- Características diagnosticas del trastorno disocial
- Criterios diagnósticos para el trastorno disocial según el DSM-V
- Tipos de trastorno disocial en función de la edad de inicio
- Estrategias preventivas
- Modelos preventivos y sus ámbitos de aplicación
- Trastornos por tics / síndrome de Tourette y TDAH
- Factores de riesgo y causas del síndrome de Tourette
- Características diagnósticas del trastorno de la Tourette
- Criterios diagnósticos de los trastorno de la Tourette
- Características diagnósticas de tics motores o vocales crónicos
- Criterios diagnósticos de tics motores o vocales crónicos
- Características diagnósticas de tics transitorios
- Criterios diagnósticos de tics transitorios
UNIDAD DIDÁCTICA 7. TRASTORNOS ASOCIADOS AL TDAH: COMORBILIDAD II
- El trastorno bipolar en población TDAH
- Características diagnósticas del Trastorno Bipolar I
- Características diagnósticas del Trastorno Bipolar II
- Características diagnósticas del Trastorno Ciclotímico
- Terapia cognitivo conductual en el tratamiento del Trastorno Bipolar
- Trastornos de Espectro Autista (TEA) y TDAH
- Criterios diagnósticos para el Trastorno de
- Espectro Autista
- Trastorno de Espectro Autista y Neuronas Espejo
- Trastornos de aprendizaje y TDAH
- Aspectos comunes entre TDAH y trastornos de aprendizaje
- Factores de riesgo comunes entre TDAH y trastornos de aprendizaje
- TDAH y trastornos de aprendizaje no verbal
- Dislexia y TDAH
- Discalculia y TDAH
- Trastorno por consumo de sustancias y TDAH
- TDAH como factor de riesgo en el desarrollo de un trastorno por uso de sustancias
- Criterios diagnósticos para la dependencia de sustancias
- Criterios diagnósticos para el abuso de sustancias
- El metilfenidato y el trastorno por abuso de sustancias
- La actividad física y hábitos saludables
UNIDAD DIDÁCTICA 8. TRATAMIENTO EN LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
- El tratamiento en la modificación de conducta
- Reforzamiento positivo
- Ejemplos de reforzamiento positivo
- Guías para la aplicación del reforzamiento positivo
- Programas de reforzamiento intermitente
- Reforzamiento negativo
- Posibles ejemplos de escape
- Posibles ejemplos de evitación
- Guías para la aplicación de los procedimientos de escape y evitación
- Coste de la respuesta
- Ejemplos de coste de respuesta - Castigo
- Guías a tener en cuenta en el procedimiento de castigo
- Castigo positivo
- Guías para la aplicación de un castigo positivo
UNIDAD DIDÁCTICA 9. TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
- Técnicas de instigación
- Guías para la aplicación de las instrucciones
- Técnicas de modelado
- Guías para la aplicación del modelado
- Guías físicas
- Guías para la aplicación de la guía física
- Técnicas de extinción
- Ejemplos de técnicas de extinción
- Guías para aplicar un procedimiento de extinción
- Tiempo fuera
- Orientaciones
- Diferentes tipos de la técnica de tiempo fuera
- Guías para la aplicación del tiempo fuera
- Sobrecorrección
- Guías para la aplicación de técnicas de sobrecorrección
- Economía de fichas
- La recompensa
- Las recompensas sociales
- Los límites
- Guías para la aplicación de la economía de fichas
- Saciedad al estímulo
- Guías para aplicar la saciedad del estímulo
UNIDAD DIDÁCTICA 10. TRATAMIENTO COGNITIVO CONDUCTUAL
- El tratamiento cognitivo-conductual
- El tratamiento cognitivo conductual en adultos con
- TDAH
- Origen y uso precoz de la terapia cognitivo conductual
- Modos de implementación de la TCC en adultos
- Programas de terapia cognitivo conductual en adultos
- El tratamiento cognitivo-conductual en niños y adolescentes con TDAH
- Intervención dirigida a profesores
- Intervención dirigida a familias
UNIDAD DIDÁCTICA 11. TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO
- El tratamiento farmacológico en pacientes con TDAH
- Fármacos psicoestimulantes
- Farmacoepidemiología
- Efectos terapéuticos generales
- Comorbilidad y fármacos en TDAH
- Trastorno depresivo y ansiedad
- Trastorno por tics
- Trastorno de conducta
- Trastornos generalizados del desarrollo
- Efectos secundarios del uso de los psicoestimulantes
- Contraindicaciones en el uso de psicoestimulantes
- Interacciones de los psicoestimulantes
- Protocolo para la utilización de psicoestimulantes
- Manejo de los posibles efectos secundarios en el uso de psicoestimulantes
- Tratamiento con no psicoestimulantes
- Cafeína
- Neurolépticos
- Antidepresivos tricíclidos
- Alfa-adrenérgicos
UNIDAD DIDÁCTICA 12. INTERVENCIÓN Y ATENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN EL AULA CON NIÑOS CON TDAH
- La intervención psicoeducativa en el aula
- Objetivos de la intervención psicoeducativa
- La atención psicoeducativa integral en niños con TDAH
- Indicadores de TDAH en el aula
- Escuela inclusiva
- Pautas generales de intervención en el aula
- Recursos para docentes y padres de niños/as con TDAH
- Asociaciones TDAH
UNIDAD DIDÁCTICA 13. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA NIÑOS CON TDAH
- Adaptaciones curriculares para niños con TDAH
- Adaptaciones curriculares significativas
- Adaptaciones curriculares no significativas
- Adaptaciones metodológicas
- Adaptaciones ambientales
- Adaptaciones organizativas
- Técnicas de estudio
- Lectura general del texto
- Lectura comprensiva
- Resumen de las ideas principales
- Realizar un esquema sencillo
- Memorización y retención de las ideas importantes
UNIDAD DIDÁCTICA 14. ORIENTACIONES PARA PADRES DE NIÑOS CON TDAH
- Consideraciones generales en la orientación para
- padres con niños con TDAH
- Entrevistas familiares
- Técnicas de modificación de conducta en casa.
- Premios y castigos
- Técnica economía de fichas
- Pautas generales de actuación de padres con niños con TDAH. Normas de conducta
- Actividades a evitar
- Pautas generales de actuación para niños
- Fichas de evaluación y seguimiento para padres