Máster en Trastornos del Espectro del Autismo - Universidad de Pablo de Olavide
Precio
3.150 €
Tipo Masters
Modalidad Semipresencial
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Tipo
Masters
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Modalidad
Semipresencial
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Duración / Créditos
90 Créditos ECTS
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Fechas
Matric. Permanente
Información general
DESCRIPCIÓN:
Amplía tus conocimientos y desarrolla grandes técnicas y habilidades gracias a la formación de calidad que te brindará el Máster en Trastornos del Espectro del Autismo, el cual tendrá como objetivo formar profesionales capaces de comprender el perfil cognitivo de personas con TEA, además de dominar debidamente las herramientas y metodologías especializadas que logren adaptarse de una forma más normalizada al entorno en el que viven.
Por otro lado, dicho máster tiene como objetivo principal dar respuesta a la creciente demanda de profesionales del ámbito de trastornos del espectro del autismo, logrando el éxito y desarrollo profesional de cada uno de ellos.
Por otro lado, dicho máster tiene como objetivo principal dar respuesta a la creciente demanda de profesionales del ámbito de trastornos del espectro del autismo, logrando el éxito y desarrollo profesional de cada uno de ellos.
Plazas limitadas
Titulación universitaria
Prácticas
ASPECTOS A TENER EN CUENTA
FINALIDAD DEL PROGRAMA FORMATIVO:
Capacitar a cada uno de los usuarios para identificar claramente casos sospechosos de presentar un TEA.
Diseñar un protocolo de evaluación ajustado para cada edad de personas con trastornos.
Implementar una serie de herramientas necesarias para que el alumno interaccione de forma ajustada a las personas con TEA.
Brindar un amplio material didáctico necesario para comprender las alteraciones del trastorno dentro de un marco evolutivo.
Diseñar un protocolo de evaluación ajustado para cada edad de personas con trastornos.
Implementar una serie de herramientas necesarias para que el alumno interaccione de forma ajustada a las personas con TEA.
Brindar un amplio material didáctico necesario para comprender las alteraciones del trastorno dentro de un marco evolutivo.
¿A quién va dirigido?
Graduados en profesiones sanitarias: Medicina, Psicología, Logopedia, Terapia Ocupacional, etc..; o en profesiones educativas: Psicopedagogía, Pedagogía, Magisterio.
TITULACIÓN
Título Propio Máster en Trastornos del Espectro del Autismo de la Universidad Pablo de Olavide
Requisitos
Podrán acceder a los estudios de Máster:
Quienes estén en posesión de un Título Oficial de Graduado/a o de un título expedido por una Institución del Espacio Europeo de Educación Superior que faculte, en el país expedidor del título, para el acceso a enseñanzas de Máster.
Quienes estén en posesión de un Título Oficial universitario expedido conforme a anteriores ordenaciones o acrediten la superación en dichas titulaciones del equivalente a 240 créditos europeos.
Los/las titulados/as conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión la persona interesada, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.
Quienes estén en posesión de un Título Oficial de Graduado/a o de un título expedido por una Institución del Espacio Europeo de Educación Superior que faculte, en el país expedidor del título, para el acceso a enseñanzas de Máster.
Quienes estén en posesión de un Título Oficial universitario expedido conforme a anteriores ordenaciones o acrediten la superación en dichas titulaciones del equivalente a 240 créditos europeos.
Los/las titulados/as conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión la persona interesada, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de Máster.
TEMARIO
COMPRENSIÓN DE LOS TEA
- Autismo: Comprensión desde la Historia
- Qué sabemos actualmente sobre el Autismo
- Descripción y características. Más allá del diagnóstico
- Evidencias psicológicas y cognitivas en los TEA
- Cognición social en los TEA
- Lo que sabemos del desarrollo temprano en TEA. Primeras explicaciones
- El autismo desde una perspectiva neurobiológica.
- La genética en el Autismo
- TEA y Bienestar Emocional
- Autismos. Necesidades a lo largo del ciclo vital y a lo largo del Espectro
DETECCIÓN, DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN
- Detección precoz en los TEA.
- Evidencias e investigaciones recientes.
- Diagnóstico y evaluación en niños y niñas con TEA.
- Diagnóstico y evaluación en adultos con TEA
- Evaluación neurológica.
- Qué se puede confundir con un TEA Diagnóstico diferencial.
- Qué aparece asociado. Comorbilidad.
- Evaluación neurocognitiva.
- Evaluación para la intervención.
INTERVENCIÓN
- Modelos de Intervención específicos para TEA, un enfoque para la intervención integral.
- Intervención y apoyos desde la Calidad de Vida.
- Calidad de Vida Familiar y Modelos de Colaboración con Familias.
- Entornos naturales e inclusión.
- Principios básicos de intervención desde la evidencia cognitiva.
- Estructura y apoyos visuales, metodología TEACCH.
- Abordaje de la Comunicación en TEA: Comunicación Total.
- Sistemas Aumentativos de Comunicación y
- precursores del lenguaje.
- Habilidades sociales pivotales.
- Habilidades sociales complejas, empatía y mentalismo.
- Bienestar emocional y apoyo conductual positivo.
- Adaptaciones para una escuela inclusiva.
- Apoyos y metodologías para el aprendizaje escolar.
- Abordaje sensorial en el TEA.
- Abordaje de Funciones Ejecutivas en TEA.
- Conducta e intereses repetitivos y estereotipados Intervención.
- Apoyo e intervención con personas adultas con AAF o Síndrome de Asperger.
- Intervención con ansiedad y otras comorbilidades en TEA.
- Intervención farmacológica.
- TIC en TEA. Enfoques para intervención y apoyos.
- Accesibilidad cognitiva en TEA.
- Compromiso ético de los profesionales de los derechos de las personas con TEA
SEMINARIOS PRESENCIALES.
- Ceguera al Contexto.
- Desarrollo evolutivo en TEA, claves para la detección e intervención.
- Actualización en evaluación y Diagnóstico en TEA.
- Habilidades sociales en Atención Temprana. Modelo AITTEA .
- Comunicación y lenguaje en TEA.
- Modelos de intervención centrado en la familia.
- Bienestar Emocional y Apoyo Conductual Positivo.
- Estructuración y apoyos para la autonomía y participación social.
- Modelo de Servicios y Apoyos: Inclusión, CdV y Ética
- Intervención y apoyo en TEA sin Discapacidad Intelectual (AAF y SA)
PRÁCTICAS
- Prácticas
TRABAJO FIN DE MÁSTER
- Trabajo Fin de Máster
- Autismo: Comprensión desde la Historia
- Qué sabemos actualmente sobre el Autismo
- Descripción y características. Más allá del diagnóstico
- Evidencias psicológicas y cognitivas en los TEA
- Cognición social en los TEA
- Lo que sabemos del desarrollo temprano en TEA. Primeras explicaciones
- El autismo desde una perspectiva neurobiológica.
- La genética en el Autismo
- TEA y Bienestar Emocional
- Autismos. Necesidades a lo largo del ciclo vital y a lo largo del Espectro
DETECCIÓN, DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN
- Detección precoz en los TEA.
- Evidencias e investigaciones recientes.
- Diagnóstico y evaluación en niños y niñas con TEA.
- Diagnóstico y evaluación en adultos con TEA
- Evaluación neurológica.
- Qué se puede confundir con un TEA Diagnóstico diferencial.
- Qué aparece asociado. Comorbilidad.
- Evaluación neurocognitiva.
- Evaluación para la intervención.
INTERVENCIÓN
- Modelos de Intervención específicos para TEA, un enfoque para la intervención integral.
- Intervención y apoyos desde la Calidad de Vida.
- Calidad de Vida Familiar y Modelos de Colaboración con Familias.
- Entornos naturales e inclusión.
- Principios básicos de intervención desde la evidencia cognitiva.
- Estructura y apoyos visuales, metodología TEACCH.
- Abordaje de la Comunicación en TEA: Comunicación Total.
- Sistemas Aumentativos de Comunicación y
- precursores del lenguaje.
- Habilidades sociales pivotales.
- Habilidades sociales complejas, empatía y mentalismo.
- Bienestar emocional y apoyo conductual positivo.
- Adaptaciones para una escuela inclusiva.
- Apoyos y metodologías para el aprendizaje escolar.
- Abordaje sensorial en el TEA.
- Abordaje de Funciones Ejecutivas en TEA.
- Conducta e intereses repetitivos y estereotipados Intervención.
- Apoyo e intervención con personas adultas con AAF o Síndrome de Asperger.
- Intervención con ansiedad y otras comorbilidades en TEA.
- Intervención farmacológica.
- TIC en TEA. Enfoques para intervención y apoyos.
- Accesibilidad cognitiva en TEA.
- Compromiso ético de los profesionales de los derechos de las personas con TEA
SEMINARIOS PRESENCIALES.
- Ceguera al Contexto.
- Desarrollo evolutivo en TEA, claves para la detección e intervención.
- Actualización en evaluación y Diagnóstico en TEA.
- Habilidades sociales en Atención Temprana. Modelo AITTEA .
- Comunicación y lenguaje en TEA.
- Modelos de intervención centrado en la familia.
- Bienestar Emocional y Apoyo Conductual Positivo.
- Estructuración y apoyos para la autonomía y participación social.
- Modelo de Servicios y Apoyos: Inclusión, CdV y Ética
- Intervención y apoyo en TEA sin Discapacidad Intelectual (AAF y SA)
PRÁCTICAS
- Prácticas
TRABAJO FIN DE MÁSTER
- Trabajo Fin de Máster
SALIDAS PROFESIONALES
Con esta formación podrás ejercer como profesional cualificado en puestos de trabajo de:
- Centros de Atención Temprana
- Clínicas, consultas y gabinetes privados
- Colegios y centros educativos de Educación Infantil y Primaria, Centros específicos de Educación especial
- Colegios y centros educativos de Educación Secundaria
- Asociaciones, fundaciones y ONGs del tercer sector
- Centros de Apoyo a la Integración
- Centros ocupacionales
- Centros de rehabilitación
- Centros de día
- Servicios de vivienda, residencias y pisos tutelados
- Asistencia personal y domiciliaria
- Equipos de orientación y asesoramiento psicopedagógico
- Centros de orientación laboral
- Centros especiales de empleo
- Servicios de ocio y tiempo libre
- Servicios de las redes de salud mental
- Otros servicios de carácter psicosocial y educativo que se dedican a la atención de personas con TEA o discapacidad intelectual (inserción laboral, transición a la vida adulta, envejecimiento activo,
- Ámbito científico-investigación
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