Oposiciones Técnico Especialista en Jardín de Infancia (TEJI) JCCM - Integra Oposiciones

El perfil del Técnico/a Especialista de Jardín de Infancia es un profesional muy demandado en la actualidad. En nuestro país se le ha dado especial importancia a la Educación Infantil ya que la primera infancia constituye la etapa fundamental para el desarrollo de los niños y de las niñas, especialmente desde su nacimiento hasta los 3 años de edad.

Desde los inicios de esta educación se ha considerado a las escuelas infantiles como espacios de corrección de desigualdades sociales y también educativas. En Castilla-La Mancha, los antiguos Centros de Atención a la Infancia, provenientes de Bienestar Social, y anteriormente las guarderías laborales, que florecieron desde la iniciativa social, han tratado siempre de incidir en la prevención de estas desigualdades, independientemente del modelo asistencial o educativo, ya superados.

¿Ante estas desigualdades qué puede hacer la Escuela Infantil? Vivimos en una sociedad cada vez más individualista y ajetreada, sin tiempo para lo importante. Pero la escuela infantil debe tener una misión, un cometido para lo importante, los niños, las niñas y sus familias; debe ser un lugar de acogida, de integración, un lugar educativo y, a la vez, transmisor de buena educación.

Para muchas familias, la escuela infantil es el primer momento de interacción familiar con el hijo, el primer espacio para expresar las dificultades, para contar lo que todos los padres y madres pasan en relación con sus hijos e hijas alguna vez. La dirección del centro, los educadores y educadoras, el personal de cocina y de limpieza, toda la escuela se convierte en expertos para los padres, en referentes educativos, por tratarse de personas que habitualmente trabajan o tratan con niños como los suyos.

Por este motivo, la respuesta de la escuela debe ser una cuidadosa planificación de la acogida, del encuentro, del acompañamiento y del asesoramiento.

Trasladar algunos principios básicos de la educación, como el amor y el diálogo entre los padres y madres, el amor y respeto al niño y a la niña como persona, la libertad de movimiento, el valor de alcanzar la autonomía, la necesidad de normas y límites claros, será la base de un desarrollo equilibrado. El lenguaje claro, directo, comprensivo, ejemplificador, debe ser el eje que haga al mensaje creíble y transformador.

Y para hacer esto en la escuela, es necesario la presencia del Técnico o Técnica Especialista en Jardín de Infancia para favorecer el desarrollo integral del niño y de la niña de 0 a 6 años.

Tema 1. Normativa aplicable a la etapa infantil. Ámbito internacional, estatal y autonómico.

Tema 2. La Escuela Infantil en Castilla-La Mancha.

Tema 3. Características generales del niño y la niña de 0 a 3 años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos.

Tema 4. Desarrollo psicomotor del niño de 0-3 años. La intervención educativa.

Tema 5. Desarrollo afectivo y emocional del niño de 0-3 años. Clima de seguridad emocional en la escuela infantil. Directrices para una correcta intervención educativa.

Tema 6. Desarrollo social. La Escuela como institución socializadora.

Tema 7. Desarrollo cognitivo del niño de 0-3 años. El conocimiento de la realidad. La observación y exploración del mundo físico, natural y social.

Tema 8. Influencia de las principales corrientes Psicopedagógicas en la educación infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes.

Tema 9. La familia como primer agente socializador. Expectativas familiares con respecto a la Educación Infantil. Relaciones entre la familia y el equipo educativo.

Tema 10. Adquisición y desarrollo del lenguaje y la comunicación. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes en la Educación Infantil.

Tema 11. Alteraciones del desarrollo y del comportamiento. Actuación educativa. Importancia de la atención temprana en la escuela infantil.

Tema 12. Hábitos y rutinas en la escuela infantil.

Tema 13. Necesidades educativas especiales en el primer ciclo de Educación Infantil. Intervención educativa.

Tema 14. La Escuela Infantil y la protección del menor y sus derechos. La infancia en situación de riesgo social.

Tema 15. Alimentación y nutrición infantil. Influencia en el desarrollo del niño. Actitudes ante la comida. La hora de la comida como momento educativo.

Tema 16. La programación en el primer ciclo de educación infantil. Objetivos, Competencias, Contenidos y Criterios de Evaluación. Metodología adecuada para los niños de 0 a 3 años.

Tema 17. Documentos de programación y de planificación.

Tema 18. Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades transmisibles más comunes.

Tema 19. La atención a la diversidad. Las diferencias individuales y su integración en la escuela.

Tema 20. La evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Función, características y fases de la evaluación. Estrategias, instrumentos y técnicas de evaluación. La observación.

Tema 21. Principios de intervención educativa en Educación Infantil. El enfoque globalizador. Orientaciones y criterios metodológicos.

Tema 22. Organización de espacios, materiales y tiempos en la Escuela Infantil. Criterios para una adecuada distribución y organización.

Tema 23. La Psicomotricidad. La planificación de la sesión de psicomotricidad, materiales y recursos.

Tema 24. Recursos didácticos. Selección, utilización y evaluación.

Tema 25. El juego en Educación infantil. Tipos de juegos. Aportaciones del juego en el desarrollo del niño. El juego como recurso psicopedagógico. Teorías sobre el juego y las diferentes clasificaciones.

Tema 26. El juguete. Tipos de juguetes. Legislación actual. Propuestas de elaboración y construcción de juguetes.

Tema 27. La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos. La biblioteca de aula.

Tema 28. El período de adaptación del niño o niña a la Escuela infantil. Criterios de organización. El papel del Técnico en Educación Infantil en este periodo.

Tema 29. El desarrollo de la creatividad en la Escuela Infantil.

Tema 30. El papel del Técnico Superior en Educación Infantil en la escuela. Las relaciones interactivas entre el niño y el técnico. El Técnico como miembro del equipo educativo.

Tema 31. La innovación educativa en el primer ciclo de Educación Infantil. Buenas prácticas de aula. Tecnologías de la Información y la Comunicación en 0-3 años.

Tema 32. El trabajo en equipo en la Escuela Infantil.

Tema 33. Prevención de riesgos laborales en las tareas de Técnico Especialista en Jardín de Infancia. Riesgos ergonómicos específicos: prevención de trastornos muscoloesqueléticos y del aparato fonador.

Tema 34. La igualdad efectiva de mujeres y hombres en el ámbito de las Administraciones Públicas. Políticas públicas de igualdad.