Curso de Especialista en Terapia De Aceptación Y Compromiso - Edil Formación

- Comprender los principios fundamentales de la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT).
- Desarrollar habilidades para aplicar la ACT en el ámbito terapéutico.
- Aprender a trabajar con los procesos de aceptación y mindfulness.
- Adquirir conocimientos sobre los conceptos clave de la ACT, como los valores personales y la defusión cognitiva.
- Familiarizarse con las técnicas y estrategias utilizadas en la ACT.
- Obtener herramientas para ayudar a los clientes a desarrollar una mayor flexibilidad psicológica.
- Explorar la aplicación de la ACT en diferentes áreas, como la salud mental, el estrés y las adicciones.
- Desarrollar la capacidad de trabajar de manera efectiva con la resistencia y las barreras terapéuticas.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

Concepto de psicología
– Introducción a la psicología
– Código Deontológico del/de la Psicólogo/a
– Orígenes de la psicología actual
– Perspectivas teóricas del s. XIX y s. XX
Nociones básicas de psicología
– Concepto de salud
– Salud y enfermedad
– Emoción y enfermedad
– Motivación
– Frustración y conflicto
Personalidad y teorías de la personalidad
– Teorías individuales
– Teorías sociales
Formas de la conducta y de la conciencia
– Instintos y tendencias
– Actitudes
Mecanismos de defensa de la personalidad
Psicología holística como alternativa a la psicoterapia
– Influencias de la Psicología Holística
– Características principales de la Psicología Holística
UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA

Introducción a la evaluación psicológica
Evaluación Psicológica y Clínica
– La importancia científica de los modelos
– Modelo psicométrico o del atributo
– Modelo médico
– Modelo Dinámico
– Modelo fenomenológico
– Implicaciones evaluativas de la psicología cognitiva
– Modelos integradores: enfoque bio-psico- social
Habilidades del terapeuta
Actitud de incondicionalidad y apoyo al paciente
Modelo de comportamiento asertivo
Habilidades instrumentales básicas de refuerzo para motivar
Habilidades pedagógicas
Habilidades cognitivas
Sistematizar todo el proceso de intervención
Cuidar especialmente el no hacer juicios de valor
Habilidades de desdramatización
Ajustar las expectativas de su paciente a sus posibilidades
UNIDAD DIDÁCTICA 3. TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS

Introducción a los tratamientos psicológicos
¿Qué es un tratamiento psicológico?
Psicólogo y Psiquiatra
Profesionales que realizan tratamientos psicológicos
– Psiquiatras
– Psicólogos
Momento para el tratamiento y sus tipos
Dónde encontrar tratamientos psicológicos
– Centros públicos
– Centros privados
Eficacia de los tratamientos psicológicos
Evaluar la eficacia de los tratamientos
– Cómo saber si es eficaz un tratamiento psicológico
– Ventajas para los profesionales y usuarios de la evaluación de la eficacia de los tratamientos
– Tratamientos considerados eficaces
– Tratamientos con apoyo empírico para diferentes trastornos en adultos
– Tratamientos con apoyo empírico para diferentes trastornos en niños y adolescentes
– El futuro de los tratamientos psicológicos y la evaluación de su eficacia
UNIDAD DIDÁCTICA 4. PROCESO TERAPÉUTICO

Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
La relación en el seguimiento del proceso terapéutico
Características del proceso terapéutico
Elementos que puede tener el terapeuta
Las tareas del terapeuta
– La escucha
UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTRODUCCIÓN TERAPIAS DE TERCERA GENERACIÓN

Introducción a las terapias en psicología
– Terapias de primera generación
– Terapias de segunda generación
– Terapias de tercera generación
Terapias de tercera generación, terapias contextuales
– Terapia Gestalt
– El Contextualismo funcional
La evaluación psicológica desde una perspectiva contextual- funcional
Requisitos contextuales que sustentan las nuevas teorías
– El análisis funcional de la conducta
– El análisis skinneriano de la conducta verbal
UNIDAD DIDÁCTICA 6. APORTACIÓN DE LAS TERAPIAS DE TERCERA GENERACIÓN

Aportación a la psicología clínica
– Criterios comunes y unificados de las terapias contextuales
Perspectiva contextual: conductismo radical y contextualismo funcional
– Conductismo radical
– Contextualismo funcional
Desarrollo y objetivos de la terapia de conducta de tercera generación
El mindfulness como terapia contextual
– La Atención
– Mindfulness y neurobiología
– Disposición afectiva con Mindfulness
– Componentes de la atención o conciencia plena
– Práctica de Mindfulness
– Práctica formal e informal
UNIDAD DIDÁCTICA 7. TERAPIA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO Y SU FUNDAMENTACIÓN EN LA TEORÍA DE LOS MARCOS RELACIONALES.

Terapia de aceptación y compromiso (ACT)
– Orígenes: Teoría del Marco Relacional
– Flexibilidad/ inflexibilidad psicológica
– Características
Aplicación clínica
– Procedimiento de intervención
– Casos clínicos relevantes y estudios
UNIDAD DIDÁCTICA 8. PROCEDIMIENTO DE INTERVENCIÓN; FUNDAMENTOS CONCEPTUALES Y METODOLÓGICOS.

Premisas y conceptos centrales que afectan a la forma de intervención.
– Derivación de relaciones de estímulo
– La relación entre eventos de forma arbitraria
– La respuesta relacional, como operante generalizada.
– Literalización del lenguaje.
Proceso de intervención
– Fase de aceptación
– Fase de defusión cognitiva
– Fase de experiencia presente
– El yo observador
– Fase de claridad de valores
– Fase de acción comprometida
Fundamentos conceptuales y metodológicos
Evidencia científica
UNIDAD DIDÁCTICA 9. TERAPIA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO EN EL TRASTORNO DE ANGUSTIA

y la utilización de la ACT
– Historia y evolución del problema.
– Procedimiento de evaluación.
– Análisis funcional de la conducta del usuario y procedimiento.
– Objetivos y técnicas empleadas en la intervención.
Manejo de la ansiedad desde la terapia de aceptación y compromiso (ACT)
– Aplicación de la terapia
– La rigidez psicológica como característica del trastorno de angustia y ansiedad
Perspectiva de la terapia ACT y procedimientos en los trastornos de ansiedad
– Conclusiones extraídas del modelo terapéutico aplicado con ACT.
UNIDAD DIDÁCTICA 10. TERAPIA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO EN PACIENTES CON CÁNCER

Tratamiento de los problemas psicológicos asociados al cáncer
– El cáncer y el trastorno de evitación experiencial (TEE).
– Características que comparten los pacientes con un diagnóstico de cáncer
– El planteamiento verbal de los problemas en los enfermos de cáncer.
– Habilidades verbales adaptativas en los eventos privados
Principales componentes de ACT en la aplicación de la terapia con pacientes con cáncer
– Relevancia del análisis funcional del patrón de evitación experiencial destructivo en cada caso
– El control de los valores y la desesperanza creativa
– Caso de Rosa
– Exposición a los eventos aversivos
Desestabilización de la estrategia rígida e ineficaz según los valores del paciente
– Desactivación de funciones psicológicas
– Construcción de repertorios de respuestas más flexibles
– Trayectorias que la persona considera de valor
UNIDAD DIDÁCTICA 11. TERAPIA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO EN EL CONSUMO DE SUSTANCIAS

La ACT aplicada como estrategia de Evitación Experiencial en el consumo de sustancias
– Evitación experiencial en trastornos por consumo de sustancias.
– Evaluación funcional del repertorio de evitación
– Aplicación y tratamiento (objetivos)
– Caso de Laura
– El proceso de clarificación de valores y la creación y desarrollo de un contexto propicio para el cambio
La ACT para la reducción o eliminación del consumo de distintas sustancias adictivas
Caso de Carlos:
– Formulación de los valores y efecto sobre las contingencias
– El proceso de aceptación
– El establecimiento de una regulación evitativa
– Exposición a sensaciones y pensamientos
– Indagación de áreas valiosas afectadas por el consumo
– Procedimientos de defusión: desliteralización y diferenciación de las dimensiones del yo