Máster en Detección, diagnóstico e Intervención Educativa en Estudiantes de Altas Capacidades - Universitat de Valencia

Proveer conocimientos acerca del perfil del estudiante con altas capacidades, el talento simple y compuesto, los estilos de aprendizaje, el valor de la creatividad, y los criterios a considerar en la detección de altas capacidades.
Transmitir un completo método de aprendizaje, en el cual se profundiza sobre la evaluación psicopedagógica, el diagnóstico del psicológico clínico y sanitario, y las implicaciones de la neurociencia.
Precisar la evaluación clínica en neuropediatría, la intervención en autoconcepto y autoestima, la acción orientadora y tutorial, la formación del profesorado, y la organización del aula.

Máster Propio De Detección, Diagnóstico E Intervención Educativa En Estudiantes De Altas Capacidades - Universitat de València.

BASES TEÓRICAS Y CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS ALTAS CAPACIDADES
- Introducción y antecedentes históricos de las altas capacidades.
- Modelos teóricos de las altas capacidades.
- Conceptualización desde el actual modelo de las altas capacidades: precocidad intelectual, talento simple, talento compuesto y superdotación.
- Mitos y tópicos relacionados con la superdotación.
- Perfil del estudiantes con altas capacidades (A.C.). Estilos de aprendizaje. Creatividad. Otros aspectos.
- Desarrollo evolutivo del estudiante con A.C.
- Abordaje de las altas capacidades desde la perspectiva histórica y legal de nuestro sistema educativo.
DETECCIÓN
- Sistemas que intervienen en la detección de estudiantes con A.C. sistema familiar, sistema escolar y otros sistemas.
- Criterios generales a considerar en la detección.
- Detección precoz e importancia para el desarrollo del estudiante de A.C.
- Detección en el ámbito familiar e itinerario.
- Detección en los primeros niveles de concreción: Sistema educativo y Centro educativo
- Detección en el Sistema sanitario y en los Centros privados de pedagogía, psicología y psicopedagogía.
- Detección en asociaciones y otras organizaciones civiles.
DIAGNÓSTICO MULTIDISCIPLINAR DE LAS ALTAS CAPACIDADES
- Evaluación psicopedagógica: el Centro educativo.
- Informe psicopedagógico.
- Evaluación y diagnóstico neuropediátrico: aportaciones de la neurociencia.
- Diagnóstico médico diferencial.
- Evaluación y diagnóstico del psicólogo clínico y sanitario.
- Informe psicológico clínico.
- Coordinación entre los profesionales implicados en el diagnóstico
NEUROPEDIATRÍA Y ALTAS CAPACIDADES
- Aportaciones de la medicina en el estudio de las A.C.
- Desarrollo neurológico asincrónico (disarmónico). Síndrome de Disincronía y Síndrome de Difusión de la Identidad. Tratamiento.
- Evaluación clínica en neuropediatría en niños y comorbilidad en A.C.
- Aprendizaje y cerebro.
- Implicaciones de la neurociencia para la intervención en A.C.
- Perspectivas actuales.
INTERVENCIÓN CLÍNICA
- Definición de los objetivos de intervención con el estudiante y elaboración del programa de intervención.
- Técnicas e instrumentos en la intervención con estudiantes de A.C.
- Terapia cognitivo conductual en los casos de patología piscológica.
- Intervención en autoconcepto y autoestima.
- Intervención en los estilos de aprendizaje.
- Intervención en habilidades sociales.
- Programas de Estimulación cognitiva y Enriquecimiento extracurricular.
- 8.Intervención con la familia.
INTERVENCIONES EN EL CENTRO EDUCATIVO
- Escolarización del estudiante con A.C.
- Las A.C. en el Centro.
- Formación del profesorado.
- Organización del aula.
- Las A.C. en el aula: aprendizaje autorregulado y aprendizaje cooperativo.
- A.C. y bajo rendimiento.
- Acción orientadora y tutorial en estudiantes de A.C.
- Papel de la familia y orientación familiar.
ADAPTACIONES CURRICULARES
- Atención a la diversidad
- Concepto de Adaptación curricular. Tipos
- Adaptaciones curriculares no significativas
- Aceleración y Flexibilización curricular
- Adaptaciones Curriculares Significativas (ACIS) y criterios para su elaboración.
- ACIS en Educación Primaria.
- ACIS en Educación Secundaria Obligatoria Adaptaciones curriculares significativas.
- Estudiantes con A.C. en estudios universitarios.
FUENTES Y RECURSOS
- Programas especiales para A.C.
- Recursos pedagógicos para estudiantes con A.C.
- A.C. y sociedad de la información.
- El modelo CAITAC y las WEBQUEST.
- Revistas especializadas, libros, Internet, asociaciones y otras organizaciones.
TRABAJO FIN DE MASTER