Máster en Necesidades educativas diferentes y atención temprana - Instituto Internacional de Educación Online Superior-iIEOS

Conceder conocimientos acerca de la definición de un niño con capacidades diferentes, la discapacidad cognitiva e intelectual, el trastorno generalizado del desarrollo, las estrategias cognitivas y educativas, y los servicios de atención especializada.
Brindar un destacado plan de estudios, en el cual se enseña sobre la ética del educador y profesional, la demanda familiar de atención al niño, la necesidad de ambientes de recreación, y los principios de la atención temprana.
Estudiar sobre los instrumentos de valoración, los cuidados centrados en el desarrollo, y la legislación en atención temprana.

Máster en Necesidades educativas diferentes y atención temprana con Doble Titulación Internacional Universitaria Expedida por Doctrinas Qualitas, La Universidad Católica de Cuyo y la Universidad C.L.E.A.

MÓDULO I. DEFINICIONES Y GENERALIDADES DE NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES.
- Definición de niño con capacidades diferentes.
- La discapacidad a través de la Historia.
- Diversidad de conceptos.
- Bases genéticas. Ambiente.
- Discapacidad cognitiva e intelectual.
- Discapacidad motora.
- Discapacidad visual.
- Discapacidad auditiva.
- Discapacidad sensorial y sugerencias.
- Discapacidad del lenguaje.
- Evaluación.
MÓDULO II. TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO EN LOS NIÑOS.
- Definiciones y causas.
- Trastorno del espectro Autista (TEA).
- Trastorno de Asperger.
- Trastorno de Rett.
- Trastorno desintegrativo infantil o Síndrome de Heller.
- Trastorno generalizado del desarrollo no especificado.
- Trastorno de déficit de atención/hiperactividad (TDAH).
- Síndrome de Down.
- Síndrome de X frágil.
- Síndrome de Angelman y de Prader-Will.
MÓDULO III. NECESIDADES EDUCATIVAS Y COMUNICACIONALES.
- Definiciones y descripciones.
- Estrategias cognitivas, educativas y de adaptación al entorno.
- Atención individual y grupal en forma multidisciplinaria.
- Profesionales especializados o entrenados en el tema.
- Servicios de atención especializada e intervención temprana.
- Dificultades y soluciones de comunicación/comprensión.
- Percepción distorsionada del mundo. Estrategias.
- Mundo inconsistente.
- Dificultad para anticipar sucesos futuros o el resultado de sus acciones.
- Ética del educador y profesional especializado.
MÓDULO IV. NECESIDADES EMOCIONALES, FAMILIARES Y SOCIALES.
- Dificultades en la expresión de sentimientos y pasividad.
- Ausencia de expresiones corporales y gestuales
- Acentuada auto-estimulación e individualidad.
- Falta de iniciativa a la proximidad, exploración, interacción social.
- Educación familiar en la comprensión de un estilo de vida adaptado al niño con capacidades diferentes.
- Demanda familiar de atención al niño y necesidades afectivas.
- Dificultad para aprender o realizar las necesidades básicas.
- Mundo sano vs mundo caótico.
- Integración en ambientes con personas con igual condición.
- Orientación y movilización saludable.
- Evaluación.
MÓDULO V. NECESIDADES FÍSICAS Y AMBIENTALES.
- Acondicionamiento universal.
- Dificultades psicomotoras y ejercicios.
- Necesidad de ambientes accesibles para la atención.
- Necesidad de contraste de color, textura.
- Accesibilidad tecnológica.
- Aplicaciones (Apps) de apoyo.
- Necesidad de ambientes de recreación y diversión accesibles.
- Equipos y juguetes especializados.
- Seguridad en los ambientes donde se desenvuelve.
- Reflexión final. Casos de personas con capacidades diferentes.
- Bibliografía.
MÓDULO VI. ATENCIÓN TEMPRANA.
- Qué es atención temprana.
- Perspectiva histórica de la atención temprana y panorama actual.
- Principios básicos de la atención temprana.
MÓDULO VII. MODELOS Y NIVELES EN INTERVENCIÓN TEMPRANA.
- Modelos en la atención temprana.
- Niveles de prevención en atención temprana.
- Bases organizativas de aplicación de la atención temprana.
- Contextos de riesgo: biológico y ambiental.
- Neurociencia y atención temprana.
- Evaluación.
MÓDULO VIII. EVALUACIÓN EN INTERVENCIÓN TEMPRANA
- Evaluación diagnostica.
- Valoración e instrumentos de evaluación.
- Equipo inter y trans disciplinario.
- Cuidados centrados en el desarrollo.
- Intervención temprana estimulación en: sensorio-motriz, cognitiva, psicomotora, logopedia y comunicativa, emocional-social, i
- Atención temprana en la familia.
- integración socio-educativa.
MÓDULO IX: ATENCIÓN TEMPRANA EN DISCAPACIDAD.
- Atención temprana Síndrome de Down.
- Atención temprana en trastornos del espectro autista.
- Atención temprana en discapacidad cognitiva.
- Atención temprana en discapacidad sensorial.
- Atención temprana en niños con discapacidad motora: parálisis cerebral.
- La legislación en atención temprana.
- Evaluación.