Máster en Tecnología Educativa y Educación Online - IMF Smart Education

- Proporcionar conocimientos acerca de los escenarios formativos en la sociedad, el papel de la globalización, las interacciones comunicativas, las competencias digitales, y el diseño de medios para la enseñanza.
- Desarrollar un completo programa de contenidos, en el cual se profundiza sobre los medios educativos, la teoría del color, el diseño de materiales webs, y las bases pedagógicas y psicológicas para la formación online.
- Conocer sobre los principios organizativos, las teorías clásicas del aprendizaje, los tipos de redes sociales, la manipulación de la información, las competencias digitales de un docente, la gestión de contenido, y los entornos virtuales.

- Máster por la Universidad Nebrija
- Máster por IMF Smart Education

MÓDULO I
- La formación en el siglo XXI
- La globalización y la sociedad del conocimiento
- ¿Qué es la globalización?
- La sociedad del conocimiento
- La brecha digital
- Escenarios formativos en la sociedad del conocimiento: papel de la escuela, el docente y el estudiante
- La escuela
- Entornos informales de aprendizaje
- El docente
- Interacciones comunicativas
- Las cuatro “C” de la educación para el siglo XXI
- El estudiante
- Tendencias: informes Horizon
- La formación basada en competencias digitales
- ¿Qué son las competencias?
- Competencias básicas del currículo académico
- Competencias profesionales
MÓDULO II
- Diseño, producción y evaluación de TIC para la enseñanza
- Fases para el diseño de medios para la enseñanza
- Etapas o fases para el diseño de las TIC
- La producción de TIC por profesores y estudiantes
- La evaluación de TIC en el proceso de producción de TIC para la enseñanza
- La evaluación de las TIC
- Estrategias para la evaluación de una TIC
- Dimensiones sobre las que evaluar las TIC
- Proceso de organización de evaluación de una TIC
- El diseño de diferentes medios de enseñanza: materiales gráficos. Principios de diseño
- Elementos básicos de diseño
- Tipografía
- Edición de textos
- Los medios educativos.
- Teoría del color
- Optimización de imágenes para la web. Formatos de imagen
- El diseño de diferentes medios de enseñanza: audio y vídeo. Principios de diseño
- Funciones del vídeo en la educación
- Introducción al lenguaje audiovisual
- Resolución y formatos del vídeo digital
- Edición y publicación de vídeos
- Edición de audios
- El diseño de materiales web. Principios de diseño
- Fases en el proceso de diseño
- HTML
- Hojas de estilo CSS
- Exelearning
- Gestores de contenido
MÓDULO III
- Bases pedagógicas y psicológicas para la utilización de las TIC y la formación en red
- Los escenarios formativos apoyados en tecnologías
- ¿Cómo serán los escenarios formativos del futuro?
- Tecnología versus pedagogía
- Principios organizativos para la incorporación de las TIC a la enseñanza
- Elementos funcionales de la organización del centro: visión general
- Los elementos personales en la organización de los centros
- Corrientes psicológicas: las aportaciones desde las teorías clásicas, el conectivismo, nuevas teorías de aprendizaje
- Teorías clásicas del aprendizaje
- Visiones desde las teorías clásicas respecto a los profesores, los alumnos y las TIC
- La perspectiva conectivista
- Aportaciones de las nuevas teorías del aprendizaje
- Redes sociales y comunidades de aprendizaje
- Las redes sociales en la enseñanza
- La web 2.0 y social media
- Tipos de redes sociales. Elección de las redes sociales
- Herramientas del community manager
- Diseño gráfico aplicado a las redes sociales
- Los entornos personales de aprendizaje
- ¿Qué son los entornos personales de aprendizaje?
- Herramientas para la creación de un PLE
- Uso educativo de los PLE
MÓDULO IV
- Gestión de la información y el conocimiento: las competencias digitales
- Competencias digitales del docente y del discente
- Alfabetización digital
- DigComp
- DigCompEdu
- Marcos competenciales europeos y latinoamericanos
- Marcos competenciales
- La educomunicación: alfabetización informacional y mediática
- Evolución y perspectiva histórica
- ¿Qué se entiende por alfabetización informacional y mediática?
- Manipulación mediática de la información
- Currículo para profesores
MÓDULO V
- La formación en entornos virtuales
- Introducción al diseño instruccional aplicado a la formación en red
- El modelo ADDIE
- Las plataformas de e-learning: su tipología
- Elección de un LMS
- Tipologías
- Características de algunos LMS
- Canvas
- Diseño de contenidos para la formación en red
- Unas referencias iniciales
- Estructura propuesta para el diseño de una asignatura en la red
- Las e-actividades
- Las e-actividades: definición y funciones
- Aspectos generales a contemplar en el diseño de las e-actividades
- Diferentes tipos de e-actividades
- ¿Cómo seleccionar las e-actividades?
- La tutoría virtual
- ¿Qué podemos entender por tutor?
- La tutoría virtual
- Habilidades que deben poseer los tutores virtuales
- La evaluación en entornos virtuales
- La evaluación de los estudiantes en entornos virtuales de formación
- Modelos de evaluación
MÓDULO VI
- Las tecnologías emergentes
- La realidad aumentada y la realidad virtual
- La realidad aumentada: referencias iniciales
- La realidad virtual
- La gamificación
- Gamificación, teorías de aprendizaje y terminología
- ¿Qué aportan los videojuegos, la gamificación y los juegos serios al contexto educativo?
- Gamificación y juego
- Pros y contras de la gamificación en la educación
- La motivación como variable a destacar en los procesos de gamificación
- Flipped classroom. Clase invertida
- Definición y objetivos de la flipped classroom
- Motivos para invertir la clase
- Posibles inconvenientes
- Para finalizar
- La robótica y el pensamiento computacional
- Pensamiento computacional
- Robótica educativa
MÓDULO VII
- La investigación en TIC aplicadas a la formación
- Evolución de la investigación en el terreno de la TIC
- Algunas referencias a la investigación educativa
- La investigación en el terreno de la tecnología educativa y las TIC aplicadas a los procesos de enseñanza-aprendizaje
- Aprendizajes de las pasadas investigaciones en TIC
- La evolución de la investigación en TIC
- Aprendizajes de las pasadas investigaciones en TIC
- Líneas futuras de investigación en TIC
- Líneas futuras de investigación en TIC
- Unas ideas sobre el proceso de realización de una investigación
MÓDULO VIII
- Trabajo Fin de Máster
CURSO I
- Curso de inglés
- Básico, Preintermedio, Intermedio o Avanzado
- El alumno podrá escoger uno de los cuatro niveles